全国信息技术优质课一等奖教案——输入数字与符号.pdfVIP

小小键盘激扬“感恩” ——输入数字与符号 广东省东莞市东城区东城小学 苏丽冰 教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。 教学目标： 知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法； 过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体 验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用； 情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号 的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。 学生分析： 本课授课对象是四年级学生。学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键 的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能， 鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具 有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。 教材分析： 本课是广东省小学信息技术教材四年级(上册)第三单元的教学内容，主要介绍了数字键 与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广， 加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考 虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有 兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。 重难点分析： 重 点：学会正确输入主键盘区的数字。 难 点：学会正确输入上档符号。 教学理念： （1）突出学生通过有效的过程与方法，掌握知识与技能，利用信息技术工具表达美好 情感，让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。 （2）创设情境，营造一个信息技术学习氛围，把信息技术基础知识、基本技能的学习 融入其中，让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能，学会应用信息技术来锻炼思维、表达 思想与情感，从而提升学生的信息素养。 教学策略： 由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习 软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境， 激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知 识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节 的设计，培养学生的创新精神，启迪学生的思维。 教学准备： 范例、学习任务、学习网页、多媒体课件 教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入。 创设情境，激发情 感，自然过渡，发 引入情感 创设情境 出示心形，组织学生观察 观察心形，发现问题。 现问题。 它的构成。 揭示学习任务： 这 观察、欣赏心形，并思 通过一个漂亮、特 个心形是由一些数字和符 考提出自己的想法，明 别的图形，吸引了 揭示任务 学习输入 号组成的，非常有创意， 确学习任务。 孩子们的注意力， 数字与符 学习输入这些数字和符号 同时激发了他们 号 的方法。 对学习输入数字 与符号的兴趣。 板书课题。 复习几个 复习几个常用键： 熟悉几个常用键的功 熟悉几个常用键 常用键 BackSpace