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《可能性》教学设计
设计理念：
《新课标》强调“经历、体验、探索”等体现数学活动水平的过程性目标，意在加强过程
性、体验性的数学学习，让学生带着疑问去“试验——观察——推理——验证——归纳”。
本课在教学方式上，遵循学生的认知特点，积极倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习
方式，引入“猜测——验证” “实验——分析”等教学策略，让学生在“做”中参与数学“再
创造”活动，最大限度地满足学生的学习需要，促使学生主动发展。
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第五单元“可
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