教育家与教育创新—要重视教育人才问题的研究.pptxVIP

中小学校长培训课程设计钟祖荣学习任务结合本单位的培训工作的计划，根据对校长的需求调查和分析，针对某类型某层次的校长，做一个为期3个月的培训课程计划（方案）。提纲一、培训课程设计的含义和内容二、培训课程设计的程序和要求三、培训课程设计的依据四、培训课程设计的评估与案例分析校长领导培训课程（1999） 一、目标与成效—— 旨在使校长具备所需要的知识、技能及态度，成为称职的领导者，带领学校走向新纪元。学员可透过培训课程，认识本身的强项和有待改进之处，确立改善目标，使之在专业方面更能胜任。 修毕培训课程的学员应能够： 评估个人的领导潜质，以作进一步的培训和发展； 更了解校长在领导和发展高效能学校中的关键角色； 改善规划和推行策略的技能； 了解全球发展趋势及其对学校和教育的影响； 就本身的领导工作和持续的专业发展确立抱负。二、设计与安排 课程包括自我评估、领袖发展、核心、选修及校本单元、经验专题研究及结业评估五部分。学员可在一年或两年内修毕课程。 教育署邀请大专院校、其他培训机构和顾问承办有关课程。课程会尽量安排在晚间、假期进行，部分课程或会于学校上课日进行。三、课程大纲 第一部分、评估需要 校长就校长领导能力概览（类似专业标准、能力标准。分策略领导能力，教学领导能力，组织领导能力，道德领导能力四方面）所列项目进行自我评估和同事的评估。第二部分、领袖发展课程 领袖发展课程的成效，取决于学员的