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PAGE 1Word版本 PAGE 1 【精华】专业人才培养方案4篇 【精华】专业人才培育方案4篇  　　为了确保工作或事情顺当进行，经常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。方案要怎么制定呢？下面是我整理的专业人才培育方案4篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。  专业人才培育方案 篇1 　　一、专业名称  　　汽车运用与修理  　　二、制定依据  　　《中等职业学校汽车运用与修理专业教学指导方案》、《国家职业标准》、《省职业学校教学管理规范》。  　　三、招生对象与学制  　　1、招生对象  　　学校毕业生或具有同等学力者  　　2、学制 三年  　　四、专业定位  　　（一）专业定位  　　主要以汽车修理行业人才需求为基本依据，面对汽车后市场相关企业各岗位，以提高同学的职业实践力量和职业素养为宗旨，提倡以同学为本位的训练培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合的职业技术实践活动，关心同学积累实际工作阅历，突出职业训练的特色，全面提高同学的职业道德，职业力量和综合素养。  　　五、职业定位和岗位要求  　　（一）职业定位  　　本专业的毕业生可以进入汽车售后服务企业或汽车制造类企业，作为汽车修理工、汽车修理电工、汽车检测员、汽车修理业务接待员等技术工人，从事汽车机电修理、汽车电气修理、汽车性能检验、汽车修理业务接待等工作。  　　序号  　　专业技能方向  　　（二）岗位要求  　　汽车修理技术工人岗位主要有：发动机修理、车身修理、电气系统修理、自动变速器修理、车身清洁维护、涂漆、轮胎动平衡及修补、喷油泵、喷油器修理、曲轴修磨、气缸镗磨、空调修理、四轮定位检测调整、喷油系统维护、散热器修理、汽车装潢、汽车玻璃安装等各类专项修理等。  　　六、专业培育目标  　　本专业培育具有良好的职业道德和行为规范，把握汽车修理职业岗位群必备的文化基础学问、专业学问和操作技能，具备沟通与表达力量，坚固的生产平安和环境爱护意识，养成规范严谨的操作习惯，达到汽车修理服务的特地化人才，能从事汽车运用与修理工作的应用型技能人才。 专业人才培育方案 篇2 　　与传统的“中职+高职”或“一般高中+高职”的人才培育模式相比，中高职连接人才培育模式采纳一体化设计，拓宽了技能型人才的上升渠道，合理构建了技能型人才的终身学习体系。本着该原则，基于中高职连接的旅游管理专业人才培育方案的制定思路如下：  　　一、科学定位，明确培育目标  　　本方案立足黑龙江省，人才培育目标充分适应黑龙江省旅游业进展的需要。黑龙江省在将来五年将连续大力进展旅游业，加快实现由旅游资源大省向旅游经济大省的跨越。我省旅游业的飞速进展，必定需要大量的高端技能型人才，本方案结合我省旅游资人才需求现状，定位于培育基础扎实、适用面宽、实践和创新力量强、以社会和市场需求为导向，面对基层，面对生产、建设、管理、服务一线的综合素养高的技能型人才。  　　二、立足同学身心进展规律，优化课程体系设置  　　中高职课程体系设置首先要立足于同学身心进展规律，即中高职阶段同学的思维水平和认知水平，明确各阶段的教学内容和教学重点，课程设置依据“渗透人文素养训练、突出实践技能培育、注意循序渐进”的原则进行优化，兼顾训练部对中等职业技术学校教学方案制定的规范性和统一性，在专业课程的支配上保持中高职阶段课程的连续性，中职阶段注意基础性训练，依据本专业的特点开设语文、中国历史常识、音乐等公共课，以及旅游概论、管理学、服务礼仪等专业基础课，此外，为了加强对同学的人文素养的训练，开设职业素养课程，让同学对自己学习的专业和将来所从事的行业和岗位有所了解，关心其形成良好的职业观念和职业态度。  　　三、以“岗位力量”要求确定课程体系及内容  　　要培育以社会和市场需求为导向，面对基层，面对生产、建设、管理、服务一线的综合素养高的技能型人才就必需将人才培育与旅游企业人才市场需求相接轨。因此，只有通过到旅游企业进行调研，了解企业和行业的需求才能确定同学将来从事的岗位及所需要的详细力量，从而在课程体系设置上，以岗位力量要求为核心，结合行业特点，形成学问、技能、应用一体的职业课程体系；首先坚持以旅游管理职业岗位对学问和技能的需求来设置课程，加强课程设置的职业功能性；其次，充分考虑中高职同学的特点，在中职阶段注意同学技能的训练，而在高职阶段注意同学对学问的把握与运用。  　　四、“2+3”培育方式+“旺工淡学、工学交替”的特色人才培育模式  　　“2+3”培育方式即前2年进行高职学习，后三年进行高职学习的培育方式。后三