探究课设计和实践提纲.pdfVIP

探究课的设计与实践（提纲） 一、 探究课设计的基本要求和原则 1．明确科学探究的目的，挖掘学生在经历科学探究过程中的重点环节 教师要有目的地设计物理探究活动的内容、目标、形式、方法和评价等方面的内容， 特别是要根据具体的探究内容和学生的实际情况，从落实物理教育的三维目标来全面的考 虑，充分挖掘科学探究的 过程与方法“ ”、 情感态度和价值观“ ”方面的教育因素，突出科学探 究的重点环节，而不必对科学探究全部要素都面面俱到。 例如对于探究熔化与凝固的条件，由于有些教材对此教学内容安排得比较靠前，学生 尚没有较强的科学探究能力，同时学生对不同物质的熔化与凝固现象缺少必要的感性认识， 因此对于 猜想与假设“ ”、 制定计划与设计实验“ ”等环节可以由教师直接给出，而应将学生探 究的重点放在 收集证据“ ”、 分析与论证“ ”和 交流与合作“ ”等环节上。 再如探究凸透镜成像的规律，学生在学习物理之前，一般对凸透镜成像已有初步的了 解，但由于这个探究实验的设计与操作相对较为抽象，所以 提出问题“ ”、 制定计划与设计实