关于信息技术说课稿三篇.docxVIP

PAGE 1Word版本 PAGE 1 关于信息技术说课稿三篇 关于信息技术说课稿三篇  　　作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的信息技术说课稿3篇，盼望能够关心到大家。  信息技术说课稿 篇1 　　下面，我将以老师教什么，怎样教，为什么这样教，同学学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。  　　一、教材分析  　　《多样的输入法》选自浙江省摄影出版社出版的学校信息技术教材三班级下册第三单元。 本节课是让同学初步地了解和感受输入法的不同方式，而同学在本堂课之前已经通过前面基础课的学习普遍对键盘的熟悉和部分功能键的使用有所把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以关心同学熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。  　　二、学情分析  　　三班级的学校生尚处于好玩、好问、奇怪???阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有爱好去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单接受；同时不行否认的是，同学间学习成果存在着差距，不同程度同学的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。  　　三、教学目标  　　（一）学问与技能目标：  　　1） 了解常见的几种输入法，通过比较，初步感知不同输入法之间的特有优缺点；  　　2） 学会一至两种常用输入法的使用。  　　（二）过程与方法目标：  　　通过对不同的输入法比较的互动沟通等活动形式，逐步加强对简单信息的归纳整合力量。  　　（三）情感与价值观目标：  　　1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的基础。  　　2）通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发同学对信息技术的深厚爱好。  　　四、教学重难点  　　1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。  　　2）教学难点：在特定的环境中应用合适的输入法。  　　五、采纳的教学方法  　　任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识训练法；  　　六、相关课前预备  　　同学机耳机连接；“扫描式”介绍类视频；同学机安装好语音输入法pc软件，与网络连接的电脑；百度快捷链接放置桌面；  　　七、教学过程  　　在教学中，围绕教学的重点和难点，调动同学的主观能动性，发挥同学的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：  　　（一）创设情境，导入新课  　　（二）任务驱动，体验乐趣  　　（三）自主探究，总结归纳  　　（四）奇思妙想，畅写将来  　　（五）课堂总结，主题升华  　　详细阐述如下：  　　（一） 创设情境、导入新课。  　　简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引同学的留意力，另一方面通过系统的画面让同学感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导同学可以列举其他样式的输入法，激发同学的学习爱好，活跃课堂的气氛，调动同学的思维。（方案用时2-3分钟）————生活亲密相关的事例为切入点，体现启发式教学理念。  　　概括常用的输入法；老师总结同学的答案，并对其进行归类，引导，和同学探讨出基本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：同学可能会说：拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等，老师在这个时候要赐予必要性的制止，引导同学明确此类方式总括为键盘方式，引导同学去思索除了常见的键盘方式，包括视频中的语音方式，另外还有哪些，若同学回答没有所要的答案，则老师可以就家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定状况的情境来完成基本输入法的列举，导出。从生活的事例作为切入点，同学更易接受；依据同学的回答，老师敏捷地支配引导的方式，是同学说老师概括，还是老师引导解说，同学初步体会。在此可以实现简洁的以学定教教学理念（方案用时不超过五分钟）  　　（二） 任务驱动，体验乐趣。  　　这个环节是本堂课的最重要的环节，环节操作中的主体是同学，主要以同学体验尝试为主，由于三班级同学一般对体验式的学习较简单接受，因此这一环节支配了尽可能充分的时间来让孩子们探究体验，通过对三种输入法的不同体验，一方面可以满意孩子的奇怪???心，吸引孩子的留意