《管理者的角色认知与定位》.pptVIP

总结(zǒngjié) 作为上司的下属—— 做一个优秀的跟随者！ 作为下属的上司—— 做一个卓越(zhuóyuè)的带头人！ 作为同事的同事—— 做一个积极的合作者！ 第五十页，共52页。 管理(guǎnlǐ)有技巧——千锤百炼！ 管理(guǎnlǐ)无技巧——重在做人！ 第五十一页，共52页。 谢谢(xiè xie)大家 ! 第五十二页，共52页。 词语：认知 拼音：rèn zhī 解释：认识和感知。《文史知识》1989年第9期：“通过言语、色彩、形体或音响，去理解、体验与表达个别的、具体的事物中的一般意义，以与人、社会、自然和宇宙之最一般或最本质的方面，建立认知的、道德的与审美的联系。” 词语：童心 拼音：tóngxīn 解释：孩子气；儿童般的心情。《左传·襄公三十一年》：“於是昭公十九年矣，犹有童心。”宋陆游《园中作》诗：“花前自笑童心在，更伴羣儿竹马嬉。”冰心《寄小读者》一：“因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来，我决不敢以成人烦杂之心，来写这通讯。”引申为本性；真心。唐刘禹锡《伤往赋》：“诚天性之潜感，顾童心兮如疑。”明李贽《童心说》：“夫童心者，絶假纯真，最初一念之本心也。” 词语：理论 拼音：lǐlùn 解释：说理立论；依理评论。《北史·崔光韶传》：“光韶博学强辩，尤好理论，至於人伦名教，得失之间，榷而论之，不以一毫假物。”唐郑谷《