内蒙古呼和浩特市2021届高三质量普查调研考试试题《语文考试卷》.docxVIP

内蒙古呼和浩特市2021届高三质量普查调研考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（本题共3小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “人类命运共同体”思想的提出有着十分重要的时代价值。 “人类命运共同体”不只是单纯对人类未来发展提出了理想蓝图，还从现实可行的角度入手提出了人类和谐发展的具体路径、方案，发展了马克思主义共同体思想。首先，与马克思对资本主义的强烈抨击和批判不同，“人类命运共同体”更强调各国之间的交流、沟通和合作，更突出国家间、制度间、文明间的共生共赢。因为时代在进步，形势在变化，马克思所处时代各国之间的联系远没有当今时代那样密不可分，习近平总书记深刻认识到世界各国早已是一个整体，各国间求合作才是求发展的长远之计。“人类命运共同体”比“真正的共同体”更加具有时代性、现实性、科学性。其次，马克思主义共同体思想从单一向度即共同体形态变迁向度来思考人类社会的前途命运，强调在全球范围内推翻资本主义制度，继而实现“真正的共同体”。“人类命运共同体”则从伙伴关系、国家政治、国家安全、国家发展、民族文明等多向度出发，以平等自由为基础，强调不同国家、民族要加强对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，推动构建利益共同体、责任共同体，再到人类命运共同体。最后，“人类命运共同体”赋予了“真正的共同体”新的时代价值。 随着中国实力蒸蒸日上，一些对中国不利的声音出现在国际舞台上，更有甚者宣扬所谓的“中国威胁论”。“人类命运共同体”打破了“国强必霸”的“大国崛起”模式，把世界各国看成是紧密相连的命运共同体。这既是中国对国际社会其他国家、民族的质疑、敌视的有力回答，也是我国新时代新型外交观的表达，还显示出了中国特有的大国气派、风采。中国在实现自身利益的同时也兼顾着其他国家的利益，实现了双边、多边共赢，这与西方诸国的处事方式是完全不同的。此外“人类命运共同体”秉承中华“和”文化的理念内核，将“天下大同”的天下观、“和而不同”的和合观、“协和万邦”的整体观带出国门，走向世界；将中华优秀传统文化传播到世界其他国家，向国际社会展示了中华文明的风骨和风貌。 当前，全球化浪潮下的世界各国联系已变得密不可分。不同于西方主导的旧的国际体系，“人类命运共同体”追求构建全人类“共赢共享”的国际普遍交往新范式。大多西方国家在处理国际关系问题时：从过程来看惯用的是博弈思维方式，即在世界这个博弈大舞台中各方参与国各自追求的利益具有冲突性；从结果来看，主张的是“零和博弈”的思维范式，即在世界总资源不变的前提下，强者有得，弱者有失，故各国应当有所争端、冲突。而“人类命运共同体”思想主张和平、合理地处理国际事务：在过程中，各方参与者互相沟通、交流、合作，不再是简单的竞争、冲突；在结果上，实现各方参与者“共赢”，促进社会资源总量的增加，即“共赢共享”的思维范式“只有坚持和平发展、携手合作，才能真正实现共赢、多赢。” （选自《新时代“人类命运共同体”的创新价值》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “人类命运共同体”不只是单纯对人类未来发展提出了理想蓝图，还提出了人类从单一向度向共同体形态变迁的具体路径、方案。 B. 马克思主义思想强调在全球范围内推翻资本主义等一切剥削制度，继而实现“真正的人类命运共同体”。 C. 与西方诸国的处事方式不同，中国在实现自身利益的同时也兼顾着其他国家的利益。 D. 全球化浪潮下的世界各国联系已变得密不可分，坚持和平发展、携手合作，就能真正实现共赢、多赢。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章观点明确，思路清晰，从三个方面阐述了“人类命运共同体”思想的时代价值。 B. 文章将“真正的共同体”与“人类命运共同体”进行对比，在客观上对马克思主义思想予以了否定。 C. 文章在开篇即提出中心观点，第二至四自然段，围绕中心进行论证，逐层递进，层层深入。 D. 文章末尾一段运用对比论证阐明，“人类命运共同体”追求构建全人类“共赢共享”的国际普遍交往新范式。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “人类命运共同体”发展了马克思主义共同体思想，赋予了“真正的共同体”新的时代价值。 B. “中国威胁论”出现在国际舞台上，根本原因在于中国逐渐强大并提出了“人类命运共同体”思想。 C. 和平与发展是世界各国人民的共同心声，不同国家和民族要加强交流互鉴，不能只顾自身利益。 D. 大多西方国家受旧的国际体系影响，主张强者有得，弱者有失，这是一种“零和博弈”的思维范式。 【答案】1. C 2. B 3. B 【1题详解】 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 A项，“还提出了人类从单一向度向共同体形态变迁的具体路径、方案”错误。根据第二段可知，应该是“从现实可行