用情感去体验-用心灵去歌唱.docx

用情感去体验■用心灵去歌唱 用情感去体验，用心灵去歌唱 —叙述幼儿园歌唱教学教研活动的感悟 歌唱教学一直是幼儿园进行艺术教育的一种方式。可在实际的教学过程中，我们发现 很多幼儿，网络上的流行歌曲很会唱，教材上的歌曲却没有兴趣。我园带着困惑开展了一 系列歌唱教学的教研活动，现将我们的做法和体会叙述如下： 一、观摩本园教师研讨课——发现问题 1?活动意图：我们发现很多孩子对现在的流行歌曲特别感兴趣，而且歌词都记得特别 的牢。相反对教材中的很多歌曲表现岀兴致缺失。那么，是不是能尝试用流行歌曲的旋律 来填词，所以在这个活动中，用《对面的女孩看过来》这个流行歌曲的旋律来演绎狼和兔 子的故事。 ?课后反思： 幼儿非常喜欢这首歌曲，对歌词的掌握比较快，但在节奏的控制上还比较欠缺， 有出现拖音和抢拍的现象。 幼儿在用动作表现的时候，感觉他们放不开，可能是因为老师没有引导好。 ?交流互动： 优点： 选材好。选自流行歌曲的音乐旋律，朗朗上口，小朋友很容易接受。 游戏性浓。以故事为引子，以感情变化为主线，以兔子和狼的情境对话为内容， 贯穿整个音乐活动，使整个歌唱过程充满游戏性，趣味性。 自我发挥。在活动的过程中，我还注重幼儿的自我发挥，让他们自己设计用怎 样的动作来表现兔子和老狼，注重幼儿自主想象创造。 不足： (1)教师在这个活动中过分的强调了动作，反而忽略了其真正的教学任务一一歌唱教 学。这点，从幼儿一做动作就忘记歌词中就可以看岀，其实最后孩子们对歌词是不太熟悉 (2)老师没有重视幼儿在歌唱中岀现的一些问题。比如；喊叫哪，节奏的不稳定呀等。 这些在幼儿的歌唱教学中应是重要的一部分。 二、邀请省优秀教师来园上示范课一一专业引领 在此次活动中我们邀请了省教坛新秀、杭幼师附属幼儿园的周玲美老师前来我园展示她 的一个教学活动：小班歌唱活动《小汽车》。 1 ?活动意图：小班的孩子对汽车这类的东西总是很感兴趣的，而且在现实生活中接触 的也是比较多的。尤其是模仿汽车的叫声，还有开车的样子。所以就选择了这么一首很有 意思的歌曲。 2?课后反思：也许是借班，很多歌唱的基础和习惯都不太一样。所以感觉在很多细节 的处理上并不是特别的满意。 3 ?交流互动： 教师发言 教师1 :要让孩子喜欢唱歌，很重要的条件是他们喜欢歌曲的内容和旋律，如果连我 们老师都觉得歌曲歌词生涩，旋律生硬，那又如何能让孩子喜欢唱歌。所以，我认为歌 曲的选材是极为重要的。应该选择旋律优美的，歌词朗朗上口的歌曲。而且对于年龄小 的孩子来说，对自己比较熟悉的角色和相关的歌词以及旋律都是比较喜欢的。所以老师 应该选择适合该年龄段孩子的歌曲。象周老师的《小汽车》旋律也非常优美，歌词很形 象。对小班的孩子来说是特别感兴趣的。 教师2 :有很多时候，老师的情绪声音都在很大程度上影响着幼儿唱歌的积极性。如 果老师能情绪饱满的歌唱，那孩子的积极性也肯定会很高，如果老师自己也有气无力， 那又怎么让孩子喜欢这个歌曲呐。 教师3 :我倒觉得我们可以在形式上多考虑考虑。因为孩子的可塑性非常强，当你面对 同样的一首歌曲的时候，你采用多种形式的学习方法和单一的歌唱方法，其效果是截然不 同的。比如：分角色或者轮唱。 优秀教师谈经验感悟(周玲美)： 就多年的教学经验，有以下几点感悟： a?选材。我们要学会对教材进行分析和理解。你拿到的教材是否适合本年龄段的孩子， 它的重点在哪里？难点在哪里？易点又在哪里？这首歌曲的价值是什么？是否有拓展的空 间？就象我今天所选的《小汽车》，它的难点就在于小班孩子对“衣裳”这个词的经验不 足，而且这句“大红衣裳亮眼睛会呀会唱歌”旋律有点长。它的易点在于歌曲的旋律轻快。 我在处理这首歌曲的时候，关键是抓住了孩子愉快、轻松的情绪体验。如节奏的加入，可 以使活动更加丰富不枯燥。 教师的组织形式。选择孩子最喜欢的形式：游戏。在游戏的情境中参与会让孩子更 加投入。在今天的这个活动中我有一个被动的游戏：观看小兔去做客，用这个来熟悉歌曲。 有一个主动的参与，让孩子扮演小汽车，参与歌唱。始终让他们处于汽车这个情境中。 教师的引导。（1）自身要喜欢这个歌曲，要把自己的情绪、情感表现岀来，以自 身情感去感染幼儿。（2）师幼之间的一些互动，营造一个轻松、自在的氛围。 C、你问我答 问题1 :周老师，你觉得在歌唱教学中，是否有创编动作的必要吗？ 周玲美：我个人认为作为一个歌唱活动，是没有必要进行专门的动作创编的，因为 动作只是歌唱的一个辅助。而且作为歌唱活动的创编，也不应该只限于动作，还可以有人 周玲美：我个人认为 物、语气词等。如《买菜》活动中，我们可以让孩子创编人物， 我和妈妈” “我和爸爸创编菜名，创编菜的表现等。《办家家》我在教学的时候创 我和妈妈” “我和爸爸 歌唱活动中的动作应该是编了语气词“小菜炒好了呀！