2021学年新教材高中历史第二单元生产工具与劳作方式2.4古代的生产工具与劳作课件.pptxVIP

第4课　古代的生产工具与劳作;必备知识·素养奠基;(2)表现。;3.畜牧业工具:饲养禽畜的_____,喂马的马槽。;【情境在线】 右图是山东省嘉祥武梁祠东汉画像石刻:桔槔提水图 思考:图中生产工具的突出特点是什么? 提示:利用杠杆原理进行提水。;二、手工业工具的进步 1.纺织工具:;2.陶瓷工具:(请连线);【情境在线】下图是古代中国“战国齐大刀石范”。 思考:图片反映了古代中国哪一手工业生产工具? 提示:冶炼铸造工具。;三、劳作方式的发展 1.农业家庭式劳作: (1)原因:随着铁器牛耕的逐步推广,一家一户的个体劳作成为可能,集体劳作的形式逐渐瓦解。;2.农业庄园式劳作: (1)特点:众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作,劳动者被束缚在土地上,生产力低下。;3.手工业家庭和民营、官营作坊: (1)含义: (请连线) (2)特点:手工业者世代传承,或父子相继,或师徒传授,由统治者登记造册进行管理。;【情境在线】 黄梅戏《天仙配》中的歌词“你耕田来我织布,我挑水 来你浇园。寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜”我们 耳熟能详,歌词中反映的主人翁的劳作方式是什么? 提示:以家庭为单位男耕女织的农业家庭式劳作。;关键能力·素养形成;思考:(1)史料一反映了怎样的经济现象?这一现象对当时社会经济产生了怎样的影响?(史料实证、唯物史观) 【点拨】由图片信息“铁锄”“铁犁”“铁镰”进行分析。 提示:现象:反映了铁农具的使用和推广。 影响:提高了农业生产效率,促进了社会经济发展。;史料二　下列三幅图反映的是中国古代生产工具翻车的演变历程 (2)史料二中的三幅图片反映了古代农具的发展呈现怎样的特点?(史料实证);【点拨】从图一中的人、图二中的牲畜和图三中的水进行归纳。 提示:动力发生了变化,从人力到畜力再到自然力。;2.手工业生产工具 史料　位于石家庄滹沱河畔的南杨庄文化遗址迄今六千年左右,遗址内发现了粟和用来加工粮食的石磨盘、石磨棒,还发现了仿照家蚕蛹制作的陶蚕蛹和纺丝用的陶纺轮等。 思考:史料可以用来说明当时石家庄地区怎样的经济现象?(史料实证) 【点拨】从画线部分信息“粟”“石磨盘”“石磨棒”“陶纺轮???进行归纳。 提示:石家庄地区出现了原始的农业和手工业。;【史论阐释】 一、古代农业生产工具的演进及特点 1.演进:;2.特点: (1)材质经历了由石器、木器、骨器到青铜器再到铁器的发展历程。 (2)动力经历了从人力到畜力再到自然力的发展历程。;二、古代手工业生产工具的演变;主题二　古代的劳作方式 【素养探究】 1.农业劳作方式 史料　与倡导农业生产小家庭化相配合的是,①战国时期手工业也日益小家庭化……一个家庭内“男子力耕……女子纺绩”②……的自给自足的家庭小农业,③逐渐成为中国农耕经济的主体。 ——孟意华《中华文化产生形成的基础》 思考:史料反映了古代中国什么劳作方式?概括其特点。(历史解释);【点拨】由①、②、③中信息进行归纳。 提示:劳作方式:农业家庭式劳作。特点:以家庭为生产单位,农业和手工业相结合,男耕女织,自给自足。;2.手工业劳作方式 史料　下图是古代冶炼业雕塑 思考:图片体现了古代手工业哪一劳作方式?其有何特点?(历史解释) 【点拨】从图片中多人、多工序的现象结合所学进行分析。 提示:手工业作坊式劳作。特点:在作坊内集体生产。;【史论阐释】 古代的劳作方式 1.农业家庭式劳作: (1)特点:以家庭为生产单位,男耕女织。 (2)代表:中国古代的小农经济和古希腊罗马的家庭劳作。 2.农业庄园式劳作: (1)特点:众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作。 (2)代表:罗马共和国晚期的大型奴隶制庄园、中古时期西欧领主庄园和中国魏晋南北朝时期的坞堡。;3.手工业家庭和手工业作坊 (1)手工业家庭以家庭为单位,进行分散生产。 (2)手工业作坊以作坊为场所进行集体生产。 (3)两者共同的特点:手工业者世代传承,或父子相继,或师徒传授,由统治者登记造册进行管理。;课堂检测·素养达标;【深化点拨】远古时期的耕作方式是刀耕火种,这一时期使用的生产工具主要是石器,古代的石器工具又分为旧石器时代的打制石器和新石器时代的磨制石器。;2.(2020·江苏高考)近年江西新干出土了一批商代青铜农具,有犁、耜、斧、铲、镰等,种类较为齐全。某些类型的农具还是首次发现,更无使用之痕。不少农具铸有云纹、兽面纹、蝉纹等具有神秘意义的纹饰,绝非一般农具所能铸刻。这反映出 (　　) A.青铜农具最早出现于江西新干 B.成套青铜农具有利于精耕细作 C.青铜农具基本不用于农业生产 D.全国经济重心已经转移到南方;【解析】选C。根据“无使用之痕。不少农具铸有云纹、兽面纹、蝉纹等具有神秘意义的纹饰”可知此时的青铜农具象征意义多于实用