一年级数学上册8、7、6加几教案.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 一年级数学上册8、7、6加几教案 一年级数学上册8、7、6加几教案篇一：小学一年级数学上册[8、7、6加几]的教学设计小学一年级数学上册［8、7、6加几］的教学设计 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想教育。5、使学生感受到生活中处处有数学。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。教学准备：课件、13根小棒教学过程：一、复习旧知，新知铺垫1、口算2、括号里能填几3、分解数的组成（通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫）二、新课（一）创设情境，激发求知的欲望课件出示风景片及情境图教师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，无论走到那里都生机盎然，充满着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜欢这儿吗？现在就让我们出发，去公园好吗？可是你们要注意在公园游览时，要爱护那里的一草一木，保护优美的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做朋友，不要伤害他们好吗？同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小朋友吗？（课件展示将学生带入生动的生活情境中——买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中处处有数学，学生学得有趣，认为数学问题就在自己身边。增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。）（二）自主探索1、探索一共有多少小朋友。指名说，你是怎么知道的？2、小组合作讨论师巡视，注意发现不同的方法。3、小组汇报交流生可能出现的三种算法：（1）数数法：1、2、3??12、13，一共有13个人。（2）接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、8??13，一共有13个人。（3）凑十法；左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法？（让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会，特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。）（三）动手操作，自我感悟，探求新知1、探索用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应该怎样列算式呢？（生说，师板书8＋5）2、小组合作交流，动手用小棒摆要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种尊重他人的表现。（让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达能力，培养良好的学习习惯。）3、指名演示过程（师板演过程）由于学生有了9加几的基础，所以很容易用“凑十法”来解决这个问题，请用凑十法小组，到前面演示。（通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。初步体验“凑十法”比较简便。）4、小结你们说的几种方法都很好，这几种方法中你喜欢哪一种就用哪一种？但是凑十法是一种比较简便的方法。（允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现了新课改所提倡的算法多样化的新理念。）5、比较8加几和9加几的异同。（四）尝试独立学习1、生独立完成P103页例2现在请同学把书翻到103页，用你喜欢的方法，完成例2，把得数写到书上。（激发学生自信心及探究的欲望，让学生运用已有的知识的经验，感知、体验、比较，自然的运用“凑十法”来计算，进一步理解“凑十法”的简便性和适用性。但尊重学生的自主的选择，体现了新课改所提倡的计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认识为合适的方法时行计算这一理念。）2、汇报计算方法3、小结鼓励用多种方法来计算（五）总结算法，发散思维1、出示情境图（课件演示有八只蜜蜂，又飞来九只蜜蜂）在公园的花丛中，盛开着五颜六色的鲜花，它们把蜜蜂都引来了，你们看，又来一群，你能把根据这幅图列一个算式吗？（生可以根据先飞来后飞来列式，也可以根据蜜蜂身体的颜色列式。让学生体验用不同的方法解决同一个问题，促使学生学会从不同的角度的分析思考问题，探寻不同的解决问题的方法。）2、列式谁能列式解答？（生说，师板书）3、自学这道题书中的同学，想出了3种方法解答，可是他们没有完成，你能帮助他们完成吗？4、交流把你的喜欢的算法，说给你同桌听。5、指名汇报（师课件演示）6、小结。我们在计算8加几时，