新教育共同体工作安排会议上的讲话.docx

新教育共同体工作安排会议上的讲话 新教育共同体工作安排会议上的讲话各位教师： 大家早上好！年离我们渐行渐远，再有两周的时间 ,虎年钟声就要敲响，借此机会向大家拜个早年，祝大家在新的一年里工作顺利，心想事成。 老师们，年绛县教育局成立的小学语小学数学小学英语农历程四 个工作室，一年，工作室成员加强学习交流，深入调查研究，不断为 广大一线老师提供支持与服务， 在工作室成员的不懈努力下， 语数学 英语所有时的教材解读教学目标预习作业堂练习和单元练习已经全 部完成，分别汇编成了语数学英语《有效备参考》 ，“贾老师农历程工作室 ”，结合我县的民风民俗与地域风貌，编写各个节气的程预案，四册字共计余万字，每次的研讨结果都提前一周发至绛县教育信息 网，供老师们参考借鉴 ,减轻了广大一线教师的备负担，提高了备的质量。 应广大教师的要求，年教育局决定进一步加大共同体的建设力 度，工作室数量原的四个增加到八个， 增设晨诵午读读写绘每月一事 四个工作室。 参加今天会议的共人， 是我县新组建的新教育共同体八个工作室的全体成员。 这八工作室由县教研室学科教研员和新教育榜样教师牵头， 之前 , 她们已做了大量的工作 :工作室年度工作计划 ,工作室成员职责 ,分阶段工作安排等 ,花费了她们大量的时间与精力。 本次工作室成员的选聘， 打破了学校界限， 在全县范围内通过层层推荐选拔产生。 在你们领导的眼里，你们都是师德优良，业务精湛，敬业爱岗，乐于奉献的骨干教师，在我们眼里，你们都是善于学习者，善于实践者，善于反思者，我们认为你们能够担当起工作室的重任。 刚才我谈到了大家都是我县新组建的新教育共同体的工作室的 成员，对于共同体陈局长有一个比较详细的阐述 :共同体是什么？一个希望：共同的愿景，追求，把不同地域不同年龄不同性别但志同道合的人联系在了一起。 一个团队：独木不成林，众人划桨开大船，一群志同道合的人，和衷共济，向着一个共同的理想和目标一道前进。 一个舞台：可以施展个人才智的展示平台， 促进每个教师不断的崇尚一流，追求卓越，拒绝平庸，超越自我。 一个圈子：一个分享幸福快乐分担痛苦烦恼手拉手心连心同舟共济的圈子。 一个中心：一个学术研究的中心，一个追求美好事物的中心，一个积极向上向善的中心。 一个集体：一个整体利益发展了个人利益就在其中的集体， 一个工作上有成果，个人间有友谊的集体。 一个组织。 一个引领。 一批成果。 一批朋友。 我们心中的共同体： 一是旨在促进教育教学教研项目深入研究以教师个体为主的本土专业发展共同体。 主要是：以学生成长为中心，以具体项目为纽带，以程开发为核 心，以服务教师为宗旨，以网络交流为平台，以骨干教师为团队，以志愿服务为动力，以有效行动为抓手，以优质教育为追求，以促进发展为目的。 突出以题研究为旗帜为抓手为载体， 不断放大它的实力活力和魅 力。 努力实现教育教学研究的团队化问题化具体化行动化现实化。 引导教育圈中的每一个个体发展个性，展示自我，实现自我，从而改造我们的教育生活。 二是旨在促进区域均衡发展， 以学校群体为单位的区域发展共同 体。 促使城区各中小学分别与农村中小学建立起相互对应相对固定的实体。 一对一地 “捆绑发展 ”，打造”理念共享资共享利益共享荣辱共担 ” 的“城乡教育共同体 ”。 打通了学校之间的化界限， 分享校际优质教育资， 交流校际优秀 管理理念与经验。 通过区域教育共同体的组织和实践， 形成区域内教育均衡协调优质发展的基本范式和普遍规律， 以此为辐射， 达到更大区域范围教育结构的优化和教育质量的提升。 无论是宏观群体的还是微观个体的工共同体， 都必须坚持一个原则：在行动中研究。 绛县新教育实验的八个工作室为绛县教育局领导下的研究团队，业务上受王胜利局长和教研室管理。 一语工作室组长： ###成员： ###二数学工作室组长： ###成员： ###三英语工作室组长： ###成员：###四农历程工作室组长： ###成员： ###五师生共读工作室组长： ###成员： ###六晨诵工作室组长： ### 成员：###七读写绘工作组长： ###成员：###八每月一事工作室组长： ###成员：###既然我们大家接受了此项工作， 就要兑现樊丽艳老师在 师生共读工作室里写到的承诺： 有责任能坚持勇创新在此向大家提几点要求：认真阅读各工作室程，了解工作室任务。 积极参加县局组织的各项研讨交流活动，以及外出学习考察活 动；利用网络平台学习其他实验学校的一些经验做法， 不断提升自己 的专业发展水平；收集整合传递最新实验动态信息。 认真履行工作室成员职责， 按时按质完成好组长分配的各项工作任务。 比如：主动承担开研讨示范的讲任务；积极参与教案的编写，修 改完善整理教案及上传工作； 积极参加共同体的研讨交流活动， 在网 络和日常教学