元素周期表教案.pdfVIP

第三节 元素周期表 ●教学目标 1. 使学生了解元素周期表的结构以与周期、族等概念。 2. 使学生理解同周期、 同主族元素性质的递变规律， 并能运用原子结构理论解释这些递变规律。 3. 使学生了解原子结构、元素性质与该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周 期表。 4. 通过对元素周期律的发现与元素周期表的编制过程的了解， 使学生正确认识科学发展的历程， 并以此来引导自己的实践，同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。 5. 使学生了解元素周期律和周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行 辩证唯物主义教育。 6. 使学生对核素、同位素与元素相对原子质量的测定有常识性的认识。 ●教学重点 元素周期表的结构、元素的性质、元素在周期表中的位置与原子结构的关系。 ●教学难点 元素的性质、元素在周期表中的位置和原子结构的关系、核素、同位素。 ●课时安排 3 课时 ●教学用具 投影仪、胶片、元素周期表挂图 ●教学方法 启发、诱导、阅读、讨论、练习、探究等。 ●教学过程 ★第一课时 ［引言］上一节我们学习了元素周期律，知道元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性的 变化。那么，有没有一种工具可以把我们已知的一百多种元素之间的这种周期性很好地表现出来呢？ 答案是肯定的。那就是元素周期表，也是我们本节课所要讲的主要内容。 ［板书］第三节 元素周期表 ( 第一课时 ) ［师］请大家拿出自己亲手绘制的元素周期表。 ［学生取表，教师把元素周期表的挂图挂于黑板上］ ［师］根据元素周期律，把电子层数目相同的各种元素，按原子序数递增的顺序从左到右排成 横行；再把不同横行中最外层的电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序由上而下排成纵行。这 样，就可以得到一个表，这个表就叫元素周期表。元素周期表有不同的形式，我们这里介绍的是其 中一种常见的形式。 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间相互联系的规律，是我们学习化 学的重要工具。下面我们就来学习元素周期表的有关知识。 首先，我们来认识元素周期表的结构。 ［板书］元素周期表的结构 ［师］数一数元素周期表有多少个横行？多少个纵行？ ［生］( 数后回答 ) 有 7 个横行， 18 个纵行。 ［师］对。我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行称作一族。下面，我 们先来认识元素周期表中的横行——周期。 ［板书］ 1. 周期 ［师］元素周期表中共有 7 个周期，请大家阅读课本 P 的有关内容。 104 . ［学生活动］ ［问］把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么？ ［生］依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列在一个横行里。 ［问］周期序数与什么有关？ ［生］周期序数等于该周期元素具有的电子层数。 ［师］如此，我们可以得出如下结论： ［板书］周期序数 =电子层数 ［投影练习］已知镁元素和溴元素的原子结构示意图： 它们分别位于第几周期？为什么？ ［生］镁有三个电子层，位于第三周期；溴有四个电子层，位于第四周期。 ［师］请把所得结论与元素周期表相对照，看是否正确。 ［学生看元素周期表］ ［师］元素周期表中，我们把 1、2、3 周期称为短周期， 4 、5 、6 周期称为长周期，第 7 周期 称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。 105 ［请大家根据自己绘制的元素周期表，完成下表内容。 ( 课本 P 表 5— 11) ］ ［投影］ 表 5