《海底世界》公开课教案说课材料.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《海底世界》公开课教案说课材料 《海底世界》公开课  教案  《海底世界》教学设计  执教者：董姗姗一、教材分析：  《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的热爱。  二、教学目标：  1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。  2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。  3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。  三、教学重点：  通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。  四、教学难点：  结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。  五、教学准备：  多媒体课件  六、教学过程：  （一）、关注词语、复习导入  收集于网络，如有侵权请联系管理员删除  导语：同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。（板书课题）  1、读词、联想：  海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。（指名多位学生读）  波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语  伸缩爬行肌肉攻击长途旅行  景色奇异海藻遇到物产丰富  小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）  2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界   过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文  1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）  2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）  收集于网络，如有侵权请联系管理员删除  预设：  A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。  B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？  （1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？  还从哪儿看出来不能读得很响亮？  （2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语)  3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音）你听到了什么？  a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。  b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！”  c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。……  收集于网络，如有侵权请联系管理员删除  4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号变色）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。  是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（变红：嗡嗡、啾啾、汪汪）  你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”）  你还知道哪些小动物也会发出这种声音？（小猫喵喵，小鸡叽叽，小青蛙呱呱，小羊咩咩，小鸽子咕咕……）  （评议：你也学会用表示声音的词了;你真厉害