我是草原小牧民.教学设计.docVIP

《我是草原小牧民》教学设计教材分析： 歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲，歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的韵律感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手拿羊鞭快乐的的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬词“啊哈啊哈嗬”为歌曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动感的旋律表现了小牧民豪放的性格和放牧时愉快的心情。最后重复了第四句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡的甜美生活的赞美。 教学目标： 1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2.能用活泼、欢快、自豪的情绪表演唱歌曲。 教学重点： 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点： 掌握休止符、装饰音的演唱。 四、教具准备：钢琴、课件、双响筒 教学过程： 一、导入 1、师表演舞蹈 师：今天老师要给小朋友们表演一段舞蹈，通过老师的动作，请结合图片，你能猜出是哪个少数民族吗？ 生:蒙古族师：关于蒙古族你们都知道什么呢？生：人们生活在辽阔的大草原，住蒙古包、蒙古人最喜爱骑马……2、师简介蒙古族（播放课件）师：美丽的草原上空气清新、天空明朗，到处绿草如茵。在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像一朵朵白云，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。生活在草原上的蒙古族同胞大多以放牧为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马儿在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。3、学做简单蒙古舞动作 师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作，你还可以举起一只手扬起小马鞭。看谁的小马最神气。 师：下面，大家看老师做一个动作，（老师做挤牛奶动作），我们一起做一做，猜猜牧民们在做什么劳动？ 师：再看这个动作，叫做硬肩，跟老师一起学一学，这个动作是由一个传统的蒙古族运动演变而来，谁能猜一猜是什么运动？ 生：摔跤！ 师：老师想邀请大家也做一回小牧民，去体验一下放牧时的乐趣。那现在我们想象身处美丽、辽阔的大草原，你就是神气的小牧民，请同学们轻轻起立，小牧民们请骑上你们的小骏马，和蒙古族小伙伴放牧去！（播放《我是草原小牧民》歌曲，学生随音乐做动作） 师：大家说当小牧民的感觉怎么样? 生：……二、新课 1、初次聆听师：刚刚我们初步体验了一下小牧民的生活，草原上的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，你们听，草原上传来了小牧民动听的歌声！请同学们静静聆听，在歌声中你的脑海里出现怎样的画面？（播范唱）师：孩子们，小牧民的歌声很美，赶快和大家分享一下你听后的感受吧。此时你最想做什么？? 生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放牧……2、二次聆听歌曲 师范唱 师：小牧民的歌声可美了，老师现在也想学学小牧民美美的声音，来给大家唱一遍，请大家听听，老师唱歌时的心情是怎样的？速度又是怎样的？ 生：心情是高兴，愉快的，速度是稍快的。 3、模唱旋律 师：老师发现有的小朋友已经迫不及待地想学小牧民美美的歌唱了 呢！别着急，让我们先用lu来哼唱一下这美妙的旋律，注意，歌声要动听。4、有节奏地朗读歌词师：小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我们来读一读，把歌词清晰流畅的朗读出来，能更好的演唱歌曲，请同学们先跟老师有节奏的读一遍。（1）老师有节奏的读词，学生跟读。（2）同学们带着高兴的心情完整的读一遍。 （3）师：老师发现同学们在读“啊哈嗬”这句歌词时特别高兴，为什么呀？它是什么意思呢？生：很高兴的意思。表达很快乐的心情。很开心地吆喝声。师：大家理解的非常准确，“啊哈嗬”是一句衬词，表现愉快的心情，就像我们平时“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？（愉快、快乐）应该用什么样的速度呢？（稍快）5、再次聆听歌曲 解决难点师：接下来，陈老师再来唱唱这首歌曲。大家在认真聆听的同时，用你那双机灵的小眼睛，找找有没有我们以前没见过的小音符？ 师：谁说说歌曲里没见过的小音符在哪里？生：在歌词“肥”字上出现的小音符。师：我们看看它都出现在哪句歌词上？ “草儿青青，羊儿肥” 在“肥”字的上面出现了小音符，它叫做前倚音，我们唱的时候要拐个弯，就像小羊儿一样扭起了腰，你听，陈老师是这样来唱的。 师：你瞧，“草儿青青”这一句歌谱上还出现的这个符号叫八分休止符，遇到休止符要停一停，在演唱时要有跳跃的感觉，老师来唱一下。 你们分辨哪个是加了休止符的？（教师弹奏旋律，学生认真分辨）师：这些音乐符号的加入