登鹳雀楼 (2)优秀教案.docxVIP

《登鹳雀楼》教学设计 教学目标 知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读背诵古诗；学会本课田字格中的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法：初步理解诗的意境及蕴含的哲理根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 情感态度与价值观：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好激发学生热爱古诗， 热爱自然的情感。 教学重难点 本课教学重点是朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好激发学生热爱古诗， 热爱自然的情感 2.本课的教学难点是理初步理解诗的意境及蕴含的哲理根据诗意。 教学准备 古诗诵读视频 2.PPT课件。 课时安排 一课时 教学过程 一、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣，板书诗题并解释诗题。 【鹳雀楼】 旧址在今山西省永济县。 前面可以望见中条山， 下面临近黄河。 因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面， 所以叫鹳雀楼， 又名鹳鹊楼。 楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。 【作者简介】王之涣（688?742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。 二、理解诗意 1.教师范读 教师一边读，一边欣赏插图（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。） 2.学生轻声读， 要求学生注意生字的读音 3.理解诗句学习一、二两行。 4.指名读一、二两行。 5.理解意思。 6.①出示课文插图。 7.设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。②答问。 诗人在鹳雀楼上看到什么？ 8.这是什么时候的太阳？ 你怎么知道这是傍晚的太阳的？ 课文中称傍晚的太阳叫什么？ 这轮傍晚的太阳就要落下去了， （它会怎样落下去？ 课文中哪个词是 “靠 9.着”的意思？ （依） 10.引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 11.诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ 12.③ 指名说说诗句的意思。 13.④看图想象，有感情地朗读一.二两行。 14.[相机板书：景（看）] 15.学习三、四两行。 16.谈话。 诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象， 他会想些什么呢？ 17.指名读三、四两行。 18.理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目： 目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 19.指名说说诗句的意思。 20.看图体会，练习朗读。 21.练说全诗的意思。 22.自由练说。 23.指名试说。 24.精读诗句，悟意明理 25.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。 26.白日／依山尽， 黄河／入海流。 27.欲穷／千里目， 更上／一层楼。 28.自由读。 29.指名读。 30.出示填空题，学生填空。 31.①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有 （白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有 （千里、一层）。 32.分小组讨论诗句中所描写的景色。 33.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。 画的时候要考虑你的观察点在何处？ 夕阳. 山峰. 黄河应画在什么位置？ 画好再涂上颜色。 34.展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 35.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会， 分组上台比赛， 看哪一位同学说得精彩。 36.总结全文，拓展廷伸 三、指导学习生字、生词 1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音.组词。 2．学生书空练习。说说记生字的方法。 教师重点指导： 楼： lóu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入： rù，独体字，两笔。注意和“人”区别开。穷： qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目： mù，全包围结构，要和“日”字区别开。更： gèng，读后鼻音。独体结构。有7笔。层： céng，读平舌音，后鼻音。 3.出示生字。 依 返 景 照目 穷 指名读上面的字。 4.引导用生字组词。 依（依靠 依依 依山傍水） 穷（穷尽 贫穷 穷苦） 返（返回 往返 返程） 景（景色 情景 场景） 目（目光 目前 心目） 照（照亮 对照 照面 ） 5.教学字形。 （1） 指名分析字形， 说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。 （2）讲解“欲.登.楼”的笔顺。 1.指导书写。 2.学生练习描红。 五、课堂练习 1．组词：人（ ） 日（ ）入（ ） 目（ ） 2． 在练习本上抄写生字。 3.拓展性小练笔， 把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 4.讨论。诗人登高观景时的心情.神情.动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思