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小学二年级语文教案范文（二篇） 教学要求： 1、会认本课 12 个生字，会写 10 个生字，认读 18 个带拼音的字。 2 、能准确读写要求学会的词语。 3、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 4 、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式， 激发学生观看事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2 、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不 一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。 课前预备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课 12 个生字，认读 18 个带拼音的字和 10 个要求会写 的生字。 2 初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第 1 节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么？ （想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有方法？它有哪些方 法？）理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。 1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文 理解词语。 2 、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？ 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 （重点指导读准：旅、落、洼、乘、刺、信） 5 2 、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2 、课文讲了植物妈妈干什么的方法？ 3、学习课文第 1 节。 （1）指读课文第 1 节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？ （2）理解：“孩子”、“已经长大”、“离别”、“旅行”等 词语。 （3）“四海为家”是什么意思？ （“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为 家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结 果。） 4 、齐读第 1 节。 5、指导朗读。 6、指导背诵。 7、试背。 五、分析字形，指导写字。 1、认读生字。 2 、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？ 3、按字的结构类别进行指导示范。 4 、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。 第二课时 教学目的 1、讲读第 2～5 节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 激发学生观看大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。 2 、朗读背诵全文。 ［教学过程］ 一、复习。 1、认读生字词。 2 、背诵第 1 节。 二、引导：植物要旅行到底靠啥方法呢？读下面的课文就知道了。 三、学习第 2～5 节。 1、学习第 2 节。 （1）指名朗读第 2 节。 （2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？ （3）“预备”是什么意思，“怎么预备”的？ （4 ）这里的“落落伞”是指什么？ （5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？ （一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。） （6）“落落伞”是干什么用的？ （7）“只要……就’说明了什么？ （8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？ （植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有 毛茸茸的球，像落落伞；一是外部条件：风吹。） （9）读第 2 节。 （10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子 预备了什么？它是靠什么传播种子的？指