元素周期表的应用教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第三节元素周期表的应用教学设计 一、总体教学设想： 本节课为了让学生掌握同周期和同主族元素性质的递变规律，通过学生自主学习、 师生多方式互动、多媒体展示和补充加之针对训练、课堂巩固、知识拓展、能力提升， 本着由浅入深，由易到难循序渐进的教育教学原则。全方位培养学生观察、思考、归 纳总结、实验操作能力、分析推理能力。 二、教材整体分析： 本节在学生学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物知识之 后，通过探究第三周期元素原子得失电子能力的递变规律，使学生掌握同周期元素性 质的递变规律，通过整合 ⅦA、ⅠA 族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使学 生掌握同主族元素性质的递变规律。让学生了解元素周期律，认识元素周期表，体会 元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质 ( 即位、构、性 ) 的关系，初步 学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学知识的学习方法；对学过的元素及 化合物知识进行整合；同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义。 三、教学目标 : 1、以第 3 周期元素和Ⅶ A、ⅠA 族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变 规律，并能用原子结构理论初步加以解释； 2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表； 3、通过“钠、镁、铝原子失电子能力的递变”、 “硅、磷、硫、氯原子得电子能力 的递变”的探究，“预测金属钾的性质”等探究活动，培养学生的实验能力以及对实 验结果的分析、处理、总结的能力；通过利用原子结构理论解释这些规律，培养学生 的分析推理能力。 4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。 四、教学重点、难点 : 1、同周期、同主族元素性质递变规律； 2、元素“位、构、性”三者间的关系。 五、教学用具： 多媒体、胶片 六、实验用品： 试管、酒精灯、胶头滴管、镁带、铝片、蒸馏水、酚酞试液、稀盐酸、 氢氧化钠溶液等 七、授课时间、班级： 2008 年 2 月 高一 三班 八、教学过程 : 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】大家知道， 门捷列夫在编制元素周期表时， 激发学生的学 曾做出很多大胆的预测，如他就预测过在铝和铟之 观看大屏幕 习欲望 , 引导 间存在一种元素— - “类铝”，4 年后该元素被法国 他们关注元素 化学家布瓦博朗发现，被命名为“镓”。 周期表的重要 作用 【设问】你知道门捷列夫是如何做出如此准确的预