人教部编版三年级语文上册 第六单元 古诗三首 教学设计.docxVIP

17《古诗三首》 教学设计 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《望天门山》。 2.学会本课生字，认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”的读音和用法。[e@~p.c^o%m] 3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，增强热爱祖国山河的情感。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。 2.拓展学生思维，展开学生的想象力，体会想象的乐趣。 教学方法： 1.自主学习 预习生字，通读古诗。 “四引”，多媒体辅助教学，自主学习，合作交流。 课前准备: 1.多媒体课件 课时安排:2课时 教学过程：[来^*源:中%教网~] 第一课时 引学 （激趣导入新课） 目标引领 1.引导学生学会13个生字，掌握生字新词。 2.指导学生有感情地朗读古诗，感知古诗大意。 （三）、初读古诗，自学生字生词，整体感知。 自学提示： 1.自由读古诗。读后用铅笔画出生字新词。 2.把古诗读通顺、读流利。 3.边读边思考，提出不懂的问题。 交流汇报 1.你有哪些识记字词的好方法，教师可利用多媒体课件出示字词 学生自由读、指名读，教师指导，说说识字方法。 2.你读懂了什么；有什么收获？ 二、整体感知[w%^#com] 1.听诗歌朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 2.自由朗读三首诗。 出示朗读要求： （1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，想一想：作者看到了哪些风景？ 3.依次出示诗歌，指导学生读好节奏。 预设： 望天门山[%om~] [唐]李白 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 饮湖上初晴后雨[com~] [宋]苏轼 水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。[w%step*@.com] 4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。 二、引探 再读古诗，探究学习，探究提示： 1.认真默读古诗，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题： 1.这三首诗分别写了什么地方的什么景色？ 预设： 这是三首写景诗。诗中有长江天门山、晴雨美西湖、月夜洞庭湖。 学生根据图片想象情景。 2.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出每首诗歌描写的景物，读一读。小组同学说一说自己对古诗的理解。 预设：[来源:zz*%@~] 读出《望天门山》的雄奇秀丽；读出《饮湖上初晴后雨》的妩媚动人；读出《望洞庭》的恬淡寂静。[中国教@育出*版网~#] 出示图片，配图朗读。 三、引练 1.书写本课生字新词； 2.正确、流利地朗读课文。 1.美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 课件出示“断、楚……”等13个生字。[ 领读生字，注音拼读。 3.重点讲解“抹、未”的上横的长短。[来源:~m%] 4.掌握多音字：抹、磨。 2.指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观，每个汉字应该注意哪些细节。 （2）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解“至”的最后一笔是长横。“孤”的右边是“瓜”。“帆”的右边不要少写一点，变成“几”。“初”的左边部首是“衤”，不要写成“礻”。“银”的右上部不要多写一点。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。[ 四、引展 老师：课后请同学们搜集 杨万里 晓出净慈寺送林子方进行诵读。 五、布置作业 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的句子抄一抄、背一背。 ^@源:.com#%] 第二课时 一、引学 （一）、激趣导入，复习检查 1.出示部分生字卡片，学生认读。 2.同学背诵古诗三首。 （二）、出示学习目标 1.3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系上下文并结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。 4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，增强热爱祖国山河的情感。 （三）出示自学提示 1、自由读古诗，说说古诗讲了哪些地方的美丽景色。 2、学习自主学习后指名反馈 二