高二语文同步练习中国现代诗歌散文欣赏2-3-1都江堰（新人教版选修）带答案解析+详解点睛.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二语文同步练习中国现代诗歌散文欣赏2-3-1都江堰（新人教版选修）带答案解析+详解点睛 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 得分 评卷人 得分 第 1 题：下列加点的字注音全对的一项是(　　) A．劲(jìn)厉　　　 惊悸(jì)　　　濡(rú)养 B．颓壁残垣(huán) 邈(miǎo)远 突兀(wù) C．庇(bì)护 修缮(shàn) 炫(xuàn)耀 D．遴(lìn)选 浚(jùn)理 圭臬(niè)【答案解析】C (A.劲：jìnɡ，B.垣：yuán，D.遴：lín)第 2 题：下列没有错别字的一项是(　　) A．零售　不吝赐教　出类拔萃　鞠躬尽瘁，死而后已 B．家俱　百废具兴　口蜜腹剑　明枪易躲，暗箭难防 C．简炼　百练成钢　适逢其会　东隅已失，桑榆非晚 D．磨砺　再接再励　秉公执法　江山易改，禀性难移【答案解析】A (B.“家俱”应作“家具”，“百废具兴”应作“百废俱兴”，C.“百练成纲”应作“百炼成钢”，D.“再接再励”应作“再接再厉”，“禀性难改”应作“秉性难改”。)第 3 题：下列词语解释不正确的一项是(　　) A．屏障(遮挡)　邈远(遥远)　庇护(袒护；保护) B．濡养(滋润抚养)　炫耀(夸耀)　充斥(充满) C．众目睽睽(大家的眼睛都注视着)　遴选(挑选)　浚理(疏通治理) D．圭臬(比喻标准或法度)　怦然心动(形容心动) 衮衮诸公(各位高官)【答案解析】A (A.屏障：像屏风那样遮挡着的东西)第 4 题：下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　) A．全文共由三部分组成：第一部分将都江堰与长城进行对比，第二部分描绘都江堰的壮观图景，第三部分表现为民造福的李冰父子形象。 B．首先，文章表现了作者对人文景观的独特思考。“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”文章以这样出人意料的新锐观点拉开了序幕，也奠定了全文写景抒情的基调。“我以为”三字说明这仅仅是作者自己的看法，和传统观点大相径庭，所以只能认为是一家之言，未必正确。 C．文章认为：长城占据了辽阔的空间，都江堰占据了邈远的时间；长城的社会功用已经废弃，都江堰为老百姓输送清流的功能绵延至今；长城追求夸饰和炫耀，都江堰毫无所求只知奉献；长城讲排场，都江堰求低调等等。通过对两者进行多侧面、多层次的对比，作者毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意。 D．文章推物及人，由对都江堰的关注自然推进到对工程建造者李冰形象的描写。作者通过对李冰“以使命为学校”、以实际为基点、质朴务实、无私奉献、“大智”“大巧”的形象和性格的描写，高度赞扬了李冰的伟大精魂。【答案解析】B第 5 题：下面对文章语言特色的分析，不正确的一项是(　　) A．作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言，如“野山荒漠”“颓壁残垣”“濡养”“卑处一隅”“心魄俱夺”等词语，或改造熟语，或创造新词，体现了作者“语不惊人死不休”的艺术匠心。 B．作者偏爱运用“四字词语”，使文章读来很有气势。 C．文章多次使用了比喻手法。如以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流，这些比喻手法的使用都使得文章生动形象。 D．除使用了很多比喻手法以外，文章也使用了拟人的修辞手法，使语言更加生动，如说都江堰“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献”，就是拟人。【答案解析】D (例句是比喻，不是拟人)第 6 题：阅读文章第一部分，回答下面的问题： 我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。 但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝