我是谁优秀教案.docVIP

《我是谁》教学设计 学习目标 1．体验自己在现实生活中面对不同人、身处不同地点、从事不同活动所充当的 不同角色。 2．通过活动观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3．愿意在现实生活中充当好自己的角色，承担相应的义务和责任。 教学重点 使学生体验出自己在现实生活中所充当的不同角色。 教学难点 深入了解自己所充当角色应承担的责任。 教学过程 一、趣味问答，引入话题。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：这节课老师先给大家出一个脑筋急转弯。 出示题目：两个爸爸加上两个儿子为什么只有三个人？（课件出示） 学生讨论。 揭示答案。（一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。） 师：通过这个小游戏你明白了什么？ 师小结：在社会生活中一个人会扮演不同的角色。老师还想问一个问题，我是谁？ （板书课题） 生回答，是我们的老师。 师：既然在社会生活中一个人会扮演不同的角色，那么“我”还有可能是谁？ 师出示照片，并引导学生回答“我的身份”。 （1）全家人的合影。（爸爸妈妈的女儿） 2）读师范的毕业照。（同学） （3）学校文艺汇演留念。（演员） 师小结：我是父母的女儿，是你们的老师，是演员，我在不停地变换自己的角色。想一想，你又是谁呢？ 二、体验活动，深入话题。 （生小组讨论。） 生汇报。（面对妈妈时，我是孩子。面对老师时，我是学生。） 师：看来，我们每一个人都有很多的角色，在面对不同的人的时候，我们要充当不同的角色。 师：上了这么长时间的课，大家一定都有点累了，让我们一起来做个小游戏吧！谁愿意参加？ （教师让一个学生找4名好朋友共同参加。） 生做游戏：抢椅子。 师：刚才，我们在做游戏时可以抢椅子，那在什么情况下我们不能做抢椅子的事情呢？ 生：排队的时候，在公园休息的时候 师：看来，在不同的环境之下，我们要履行的义务也是不一样的。 投影：出示一些不同环境的图片，让学生说说自己或他人在不同环境中角色会有哪些变化？ 说一说：在家里怎样做个好孩子。 说一说：在商场、学校、公共汽车上，我们该怎样做？ 情景表演——体会不同场所应该怎样做。（课件显示表演场景） 小组选择所提供的场景进行表演。小组选代表上台表演，表演后评议他们是 否扮演好了自己的角色。（引导学生认识到：他人上台表演时是演员，台下的是 观众，怎样当好演员、观众和评委。） 三、总结概括。