我是小小音乐家教学反思.docxVIP

教学反思 我将《我是小小音乐家》设计为以唱歌为核心，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。把突出审美，深化歌曲主题，引导学生感知－体验-联想—认知—理解—创造贯穿在教学的始终，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中收到艺术的感化和熏陶。在教学中以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，创造性地表现音乐。 我坚持以听为先，教学中首先让学生学会倾听。倾听，是学生感知音乐的第一步，会听就会了解歌曲的的情感，通过倾听学生了解了歌曲内容，学习演唱的愿望更强了。歌曲中演奏的乐器，学生都能自发的模拟演奏，通过歌词理解想象，学生能更好地唱出跳啊唱啊小音乐家的快乐心情，学生才是在这一课堂的主人。教学中我非常注重手势的运用，通过引导学生根据歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，可以帮助学生更好的理解歌曲、表现歌曲和创造歌曲，可以更好地表达情感，整堂课给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心理状态，学得开心、主动，充分激发了学生的主体意识。 我认为不够好的地方是：在感受、体验、模仿三种乐器的演奏姿势的时候，毕竟是农村孩子在平时接触的不多，认识乐器，但是不能准确的去模仿演奏姿势，这些事需要在平时多给孩子们提供认识、运用。