心理健康教育教案激发学习兴趣和动机.pptVIP

学习篇;学会学习;第21课;心灵故事：吴雨萌的故事 ; 心灵故事 ;激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。 指向作用。使我们全部精力集中于学习课题上而 远离其他事物。 维持作用。让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维持足够长的时间。; 爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋的时候把自己的手表放到水里煮了半天。 还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语的说：“我已经吃过饭了？” 这个故事对你有什么启发？ ; 培养好奇心。 投入到学习中去。 不要强化自己对学习没兴趣。; 培养好奇心。 平时要留心观察一切事物，多对自己提 “为什么”。 想一想都有哪些人在好奇心的驱使下取得重大的成就？; 不要强化自己对学习没兴趣， 消除消极的自我暗示。; 一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血管割开，让血液流干净。他在黑暗的牢房中感觉到自己的手腕一凉，让后就听到清晰的滴答声。他意识到自己的生命到了终点，第二天早上，这个囚犯死在了牢中。 其实当时在他臂上滑过的只是一片冰，听到的不过是滴水的声音。; 心海导航 ; 投入到学习中去。 ; 心理体验 ; 心理体验 ;; 李晓鹏就读于某职业学校计算机专业，