物质燃烧的条件教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3.3 燃烧条件与灭火原理 一、教学目标 知识与技能 1、了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理。 2、了解缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。 3 、学习物质燃烧条件的探究过程与方法。 过程与方法 使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养 学生分析问题和解决问 题的能力。 情感态度与价值观 使学生逐步了解 内因是变化的根据， 外因是变化的条件。 外因只有通过 内因才能起作用的辩证思想。 二、教学重、难点 重点：燃烧的条件与灭火原理。 难点 : 燃烧的条件、燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 【引 入】我们对火 已有一定的了解。火推动了人类历史的发展，人类的生 活离不开火， 但火有时也给人类带来巨大的灾难。 因此，我们很有必要来 学习燃烧的条件与灭火原理。 日常生活中有许多燃烧现象， 如火柴、 煤炭或煤气的燃烧。 在前面的 学习中我们做了木炭、蜡烛等的燃烧实验。 下面我们共同探究燃烧需要的条件。 一 . 物质燃烧的条件（ 三个缺一不可） 1、【探究活动】教材 P80，探究实验认识燃烧需要具备的条件 物质需要具备什么条件才会燃烧？指导学生完成表中观察、分析和推断， 得出物质燃烧的条件。 ①、物质本身是可燃物； ②、可燃物接触氧气或空气； ③、可燃物温度达到着火点（可燃物燃烧的起码温度） 。 几种常见物质的着火点。 可然物 白磷 红磷 硫 木炭 酒精 无烟煤 着火点（℃） 40 240 260 320～370 558 700～750 【复习旧知】 回顾 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 发出耀眼的白光放热、 有白色物质生成 火星四射、放出大量的热、生成黑色固 铁在氧气中的燃烧 体 红磷在氧气中的燃烧 发光、放热、产生白烟 硫在空气中的燃烧 产生淡蓝色的火焰、放出大量热 燃烧反应的特征可归纳为：通常情况下：发光、发热，氧化反应 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2. 燃烧、缓慢氧化、自燃 （1）通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的氧 化反应。 燃烧的共同特征：发光、发热，且为氧化反应（剧烈） 。