美丽的小兴安岭.docxVIP

12、美 的小 安岭 一、教学要求 1. 祖国 北的小 安岭的美 和富 ，感受小 安岭一年四季特有的美， 学生 行 祖国的教育。 2.学 本 生字 15 个；理解“葱葱 、密密 、 ”等迭 以 及“抽、封、浸、献、刮”等 ；理解描写小 安岭四季景色的 句；初步学 “是??也是??” 句式；学 作者按四季的 序， 抓住特色 行 察的方法。 3.正确流利、有感情地朗 文。 二、教学重点 理解描写小 安岭一年四季的美的 句；学 作者的 察方法。 第一 （一） 入新 ，介 小 安岭。 在祖国的 北有一座山脉叫小 安岭 ,小 安岭几百里全是森林，那真是美极了。 你 想去那儿旅行 ？你 是明媚的春天去， 是金色的秋天去， 是在 叶繁茂的夏天去， 是在白雪覆盖着群山的 冬去 ? 文《美 的小 安岭》就描写了小 安岭四季的美。 （二）范 文（最好是配 朗 ） 。 （三）初步了解每个自然段 了什么。 1.提示： 文一共有几个自然段，每段写的是什么？ 2.自 文。 3.学生 自然段段意。 ①小 安岭像 色的海洋。 ②小 安岭春天的美景。 ③小 安岭夏天的美景。 ④小 安岭秋天的美景。 ⑤小 安岭冬天的美景。 ⑥小 安岭是花园，也是宝 。 （四）教学生字、生 。 突出下列字形的 写指 ： 嫩左、中、右 构，中 是“束” ，右 是“攵”。 酸“酉”旁里的一短横不能 ；右 的“夋”一笔一画 描写。 献左半 是“南”，里 是两个短横。 掌是上中下 构，上面是“ ?”，中 是“口”，下 是“手”。 有一 。 （五）教学第一自然段。 1.自 第一自然段。 2. 了第一段，你 得小 安岭是个什么地方？ 3.如果我 来到小 安岭就会看到，各种各 的 “几百里 成一片，就像 色的海洋”，用“海洋”来比 小 安岭的 ，告 我 什么？（ 多，占地面 大， 成一片，望不到 。一 吹来， 林掀起 色的波浪， 来一 的响声，就像海浪翻 的 响。 ） （六）教学第二自然段。 1.春天来了，小 安岭一片春意，假如 我 来到小 安岭，会看到怎 说一幅。）5.结合学生回答，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实” 的美景呢？ 揭示图画。 2.语言训练。 春天，我们来到了小兴安岭，我看到 。 3.结合学生描述，指点“汇” “淙淙地”的意思。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。 小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步” “欣赏自己的影子” ，其实小鹿并不知道什么是“散步” ，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（ 4.指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。 5.朗读课文。 （七）教学第三自然段。 1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。 （可揭示挂图） 2.自读课文。 3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？ ①葱茏的树木。 ②山谷里的晨雾。 ③阳光中的工人宿舍。 ④草地上的鲜花。 4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人 ，想象小兴安岭 夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？“封” ，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸” ，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。 ） 6.结合学生回答，体会比喻句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。 像什么一样的金光？ 多少像利箭一样的金光？ 雾后的阳光， 光芒四射，使人睁不开眼睛。 这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！ 7.分层次朗读。 （八）语言训练。 学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。 春天， ____________________。 夏天， ____________________。 第二课时 （一）朗读课文第一至第三自然段。 （二）教学第四自然段。 引导学生自学。 1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这 儿是另一番景象。 假如这时我们来到这里， 会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下来。 2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？ 3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。 （例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来， 就像无数只彩蝶在林间飞舞。 一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。 主人告诉我们：“南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。