大象的耳朵1优秀教案.docxVIP

19、大象的耳朵 辉 景 小 学 、 冯 晓 芳 第二课时 教学目标 【知识与技能】 1 认读生字，掌握“似、扇”2个多音字。 2 正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。 3 知道大象的想法是怎样改变的，明白适合别人的不一定适合自己 只有适合自己的方法才是最好的。 【过程与方法】 复习导入，教学中注意师生互动，采用同桌互助、互相交流等多种方法突破难点。 【情感、态度和价值观】 明白自己是与众不同的，要坚持做自己。 重点难点 重点：理解课文内容、写字。 难点：明白的道理。 教具准备 多媒体课件，小兔、小马、小羊、小老鼠的道具。 教学过程　 一 、复习导入　　1.认读词语：（课件出示7）　　似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 扇子 遇见 头痛不安 慢慢地　　2.大屏展示动物朋友的图片，孩子们边观察边思考：哪些动物的耳朵是耷拉着的？ 生作答，师相机板书课题：大象的耳朵。　 二、精读感悟，重点突破　　（一）理解感悟第1自然段　　1、出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”　　大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）　　请读出大象耳朵的特点。　　这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？　　（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）　　谁能用比喻句描述一下大象的其他部位？　　2、教学两个多音字： ■ 似(sì乎）（相sì) (shì的） 例句： ? 雨像断了线的珍珠似的，不停地往下落。 ? 这部电影的情节与这本书的情节很相似。 ? 体育课上，小明似乎跑了十几圈。 ? 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 ■ 扇（shàn子）（shān动）（一shān） 例句： ? 我有一把漂亮的小扇子。 ? 好热啊，快让小树扇一扇吧。 ? 夏天到了，奶奶坐在树下用小扇子扇风。　　（二）B.学习第2-7自然段。　　1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。 （1）自由读课文，用“——”画出关键句子。 （2）找同学分角色朗读课文。其他同学评议。　　（3）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，　　现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？ （4）学生分组进行练习。　　（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）　　生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”　　生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”　　生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”　　生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”　　生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”　　……　　一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”　　师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。于是…　　（三）学习第8-12自然段。　　感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。　　（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）　　（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。用“——”画出关键词句。　　（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”。　　结果怎么样了？　　（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”　　读到这里你明白了什么？　　（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）　　（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？用“——”画出关键词句。　　出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”　　（6）现在，我们明白了什么？　　（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫，防止虫子进去。）　　（四）引导探究，学习第13自然段　　1、我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”　　 思考：大象的想法发生了怎样的变化？　　（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是