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周海宏教授：国民感性素质的培养，要通过艺术教育来实现 （视频） 周海宏，现任中央音乐学院副院长，中央音乐学院音乐 学研究所处长、专职研究员。主要从事音乐心理学、音乐美 学教学与研究工作。坊间也称他为当前中国音乐心理学研究 第一人，是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一 人。 3 月 29 日，在中国音乐学院举办的“ The ONE钢琴 +”一台能 教会你弹琴的智能古典钢琴发布会上。 周教授进行了一次 45 分钟以“国民感性素质的培养，要通过艺术教育来实现”为主 题的演讲。 周教授演讲视频， 解答关于学琴困惑的干货都在此 。（时长： 47 分钟，建议在 wifi 环境下观看） 周教授的演讲是不是和其他教授不一样呢 ~在欢声笑语中学 到了干货。贴心的智能君帮大家整理了一版周教授的演讲内 容。别谢我，我是雷锋的传人 ~科科。很多家长有个疑问， 买一般的钢琴还是一步到位买个高端钢琴？其实在学琴的 目标问题上，家长们是高度盲目的。很多家长都会相信，只 要努力，就会成功。但我想告诉各位，天道未必酬勤，努力 未必成功。一个人能不能成功，不仅取决于他的努力，还取 决于天赋。我的百米极限 14 秒，不练 20 秒，练完 18 秒， 努力练 16 秒，练到吐血 14 秒。而刘翔百米极限 10 秒，不 练 14 秒，练完 12 秒。刘翔不练跑的都比我快， 我练到吐血， 都没有刘翔快。这是上天决定的。 能够取得伟大杰出成就的那些人，他们是极小概率事件中天 赋特别高的人。下图是一个人的潜能极限图，一个正常人的 能力越提升，就越接近自己的潜能极限，困难就越大，最后 这是一个永不相交的鉴定线，无论如何都没有办法超越自己 天赋的极限。在中央音乐学院，水平最高的人不是最用功的 人，最用功的人不见得是水平最高的人。 有的孩子学习跳音的动作，几个月都不会，有的孩子上手就 会。有的孩子学琴达到 4 、5 级的时候已经非常难了。而有 的孩子，在 7 、8 级的时候还能轻轻松松过关。 曾经有过一个调查，在中央音乐学院、天津音乐学院和沈阳 音乐学院。调查的附中孩子，从开始学琴，到大约达到业余 考级最高级，平均用了 3 年。其中，包括一些年龄大才能学 得乐器。 所以，有一个很简单的道理。如果我们的孩子每年都只能考 一级的话，那么就能断定，他将来不是一个从事职业音乐工 作者的那个天赋。很多家长都有种想法，再努力点不好吗？ 想通过 100% 的努力，把孩子天赋挖掘到极限。但是，告诉 大家，千万不能这么想。当你付出一点努力的时候，痛苦感 很低，但取得的成就很大，使孩子的学琴动机感很强。当再 努力的时候，痛苦感缓慢上升，但成就感极大，成就的快乐 减去努力的痛苦，这时的差值是最大的。这时孩子的快乐感 最强。 当想把努力发挥到极致的时候，成就开始缓慢增长，但痛苦 感开始直线上升，此时成就和痛苦相比已经是负数。音乐行 业和其他所有行业一样，都有一个金字塔型的层级结构，越 往顶层，人数越少。 在音乐领域，努力的程度与成就的高低并不成正比关系。那 些在音乐领域取得较高成就的人，尤其是那些取得极高成就 的大师级人物，并不比那些没有取得成就的人更用功，核心 原因是他们的天赋，而不是他们的用功。那些取得巨大成就 的人并没有大家想象中那么苦。最关键的是，他们做出的努 力，不一定比成就小的人多。以相同甚至较少的努力，获得 了很大的成就。是因为，他们有着常人无法企及的天赋（潜 能）。孩子学琴后的三种可能一个孩子学琴后的结果，无外 乎以下三种可能性： 成为一个职业音乐工作者。成为一个音乐爱好者。通过学琴 获得音乐教育之外的效果。对于那些有天赋的人，他们有可 能成为音乐工作者。很多音乐家，都是在家长的期待下，通