唐胜中班科学《小蝌蚪变青蛙》说课稿.pdfVIP

中班科学活动《可爱的小蝌蚪》说课稿 12 学前本科班 唐胜 尊敬的各位评委各位老师： 大家早上好！我是来自梧州学院12 学前教育本科班的选手唐胜。今天我说课的内容是 中班科学活动《可爱的小蝌蚪》。下面我将从教材、活动目标、活动准备、教法与学法、活 动过程、活动亮点及预估教学效果几个方面来进行说课。 一、说教材 本次教材选自《幼儿园适应性发展课程》中班《可爱的小蝌蚪》这一主题。蝌蚪是幼儿 熟知的一种小动物，很多幼儿都会好奇小蝌蚪变成青蛙的过程，但是又没有系统的了解，结 合这一情况，于是我给中班的幼儿设计了这样的一个科学活动。 二、说活动目标 结合中班幼儿理解能力逐渐加深，以及根据主题内容，我从认知、能力和情感三方面提 出了本次活动的目标： 1.认知目标：认识蝌蚪和青蛙外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。（重点） 2.能力目标：学会仔细观察，并能用简单的身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。（难 点） 3.情感目标：体验到游戏的快乐，喜欢探究活动。 三、说活动准备 为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下活动准备： 物质准备：与班级幼儿数量一致的小蝌蚪和青蛙头饰、蝌蚪变青蛙过程图、歌曲《小蝌蚪》、 《小兔采蘑菇》纯音乐、3 张荷叶图 另外，在开展这个活动前，幼儿有幼儿园饲养区角养过小蝌蚪的经验准备。 四、说教学教法 《幼儿园教育指导纲要》中对科学教育提出的内容和要求有提到：“引导幼儿对身边 常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”同时指出：“教师应该成为 学习活动的支持者，合作者和引导者。因此，在本次科学活动中，教师不仅仅要用生动的语 言，形象的动作来感染幼儿，还要调动幼儿的积极性去思考探索，于是我采用了以下教学方 法： 1.启发提问法：此次活动中巧妙设计问题，引导幼儿思考。在问答的过程中，发展幼儿 的思维能力和表达能力。 2.记录分析法：由于中班幼儿年龄限制还不能用文字记录他们的探究和发现，所以通过 让幼儿探究交流自己的想法，并且采用绘画的形式记录分析。 3.游戏法：大家都知道，游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性和教育性。在 简单游戏的环节中，我引导幼儿根据创作动作来表现蝌蚪和青蛙形态特征，使得整个活动能 动静结合。 4.展示法：通过展示蝌蚪生长过程图，幼儿能更直观的理解。 本次活动采用的学法有： 1. 多通道参与法，活动中，我引导幼儿用看一看、听一听、说一说等多种感官来参与 活动。 2. 比较法，幼儿通过运用已有经验与蝌蚪正确生长过程作比较，得到新的经验。 另外还有观察法和游戏练习法等。 我用以上的教学法开展本次活动，充分做到了以幼儿为主体、教师为主导，激发幼儿对 周围事物的兴趣和探究欲望，发展幼儿的观察、比较、判断力和探究能力。在轻松气氛中掌 握本次活动的重、难点。 五、说活动过程 在本次活动中，我以《幼儿园教育指导纲要》为指导，密切联系幼儿生活，整个活动环 节从“观察—猜想—分析比较—结论-分享”五大块，由浅入深，使幼儿已有经验与新经验 之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中探索学习。活动分为三 个大部分： （一）开始部分 1.播放《小蝌蚪找妈妈》音乐导入，激发幼儿兴趣 2.引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。。 （二）基本部分 1.出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿观察，说一说小蝌蚪和青蛙的外形特征。 2.引导幼儿仔细观察比较为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内 容。 3. 一起分析幼儿猜想，教师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的猜想。这里可以 帮助发展幼儿分析能力。 4. 幼儿简单说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青蛙生长过程图，帮助幼儿巩固新经验。 5.幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿说一说，了解蝌蚪和青蛙的生 活习性。不仅可以锻炼幼儿的大小肌肉，也可以发展幼儿的创造思维，还可以用这种愉快的 方式来巩固幼儿心中蝌蚪和青蛙的特征。 （三）结束部分 1.在《小兔采蘑菇》的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩游戏。 最后，我设计了一个活动延伸部分，活动后幼儿在区域活动中对“蝌蚪是如何变成青蛙 的”进行再次深入的探索。 六、活动亮点及预估教学效果 整个活动程序的安排