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四年级下册语文鼎尖教案电子版 精品文档 四年级下册语文鼎尖教案电子版 小学四年级语文下册教材分析 小学语文四教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2,3篇，略读课文1,2篇。在部分课文后面，安排有?资料袋?或?阅读链接?。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。 一、识字与写字。本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写2000个字。 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音 字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意 1 / 20 精品文档 提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 二、阅读。 课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导: 三、口语交际。 口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练 和规范，循序渐进提高口语表达水平。 四、习作。 本册习作在?语文园地?中各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要注意以下几点: 1、重视兴趣培养，倡导自由表达。、以写实为主，兼顾想象作文。、重视习作中学生之间的合作与交流。、勤动笔，能修改。 五、综合性学习。 2 / 20 精品文档 综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想:强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。 六、课外阅读。 推荐阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 四年级语文下册第一单元教材分析 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 3 / 20 精品文档 本组教材除课文外，还在?语文园地?中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。 鼎尖教案期中测试题 一、 小小鉴定家。在注音全对的一组后面画“?”。 1. 呻(吟挣扎(刀鞘( 2. 蝙(蝠扫帚(踌躇( 3. 耽(误 馈(赠捎(信 4. 绵延( 溅(起 峰峦( 二、 书法展示台。 Kuǎn dàiqíng lǎng kǎi xuán xiǎng cha yún xiāodào d? 三、 词语盘点。 1. 在括号里填上恰当的量词。 一彩票 一蓝天 一杜鹃花 一汽车 一硕士 两机关枪 2. 写几个表示“笑”的词语。 冷笑哈哈大笑 ________ ___________ ________ _______ ___________ 四、 请你把下列词语送回家，在选一个词语造句。 骨瘦如柴 梦寐以求 狼吞虎咽 疲惫不堪 4 / 20 精品文档 1. 弟弟肯定是饿坏了，拿起一块蛋糕，就地吃起来。 2. 一场大病让身体本来就差的奶奶显得。 )