2020春部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计.docx

PAGE PAGE # / 5 2020 春部编版五年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手》教学设计 教学目标 ; 引导学生了解写人的基本方法。 试着运用描写人物的基本方法写一位同学。 用典型事例列出爸爸妈妈的特点。 教学重难点： 引导学生了解写人的基本方法。 试着运用描写人物的基本方法写一位同学。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时：一 课时 教学过程： 一、交流平台，了解方法 谈话导入。 字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻 的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的 基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。 学生自由读“交流平台”的内容。 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、 与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如 《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 指名学生读，再齐读。 四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论） 全班交流汇报。（学生自由交流） 教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事 例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？ 其次，可以用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命 力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵， 《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的语言、心理等，把人物 的特点写出来，使人物的形象更鲜活。 指名学生读，再齐读。 四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论） 全班交流汇报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现 人物的特点） 教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人 物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？ 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在 观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技 艺。 指名学生读，再齐读。 四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论） 全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点） 教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具 体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点， 也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 二、运用方法，初试身手 . 谈话导入。 同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟 里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言） 打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏…… . 课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。我 们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流） . 教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具 体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也 可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 . 怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典型事 例） .回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？ 捕捉一个瞬间，他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？ 猜猜他在想什么？（学生边回忆边构思） .四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？捕捉一个瞬间，他当时在做什 么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选 一个说得最好的代表） .全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学提出建议） .学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。（学生自由练 写，老师个别指导） .选取写得好的学生上台朗读自己的习作。（其他同学评议写得好在哪儿？） .选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。 .各自修改自己的习作。 .教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例写具 体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也 可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。 三、运用学法，列出提纲 .爸爸妈妈是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的爸 爸妈妈有什么特点。（先指名学生说，再课件出小描写爸爸和娼娼特点的同诺） .爸爸妈妈的特点很多，他们最突出的一个特点是什么？（指名学生说） .想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？（先指名学生说，再课件出示典 型事例） 先让学生快速浏览，再指名学生读。 .怎样选用典型事例呢？（选择最能表现人