垂直于弦的直径教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/7下载文档可编辑 PAGE PAGE #/7下载文档可编辑 公开课教案 课 题 垂直于弦的直径 教学目标 使学生了解圆的轴对称性，掌握垂径定理，理解垂径定理的 推证过程； 能初步运用垂径定理进行有关的计算和证明； 3?激发学生探索和发现问题的欲望，培养学生观察、分析、归 纳的能力； 4.培养学生独立思考、勇于探索的学习精神. 教学重点 垂径定理及应用 教学难点 垂径定理的证明 教学方法 讨论式、探究式 课 型 探究课 教学手段 多媒体 教学过程 学生活动  PAGE PAGE #/7下载文档可编辑 讲解新课:学生积极思考作1、证明猜想⑴提问：什么是猜想的题设？什么是猜想的结论？⑵要求学生根据“猜想”的题设和结论说出已知和求 讲解新课: 学生积极思考作 1、证明猜想 ⑴提问：什么是猜想的题设？ 什么是猜想的结论？ ⑵要求学生根据“猜想”的题设和结论说出已知和求 证. ⑶用大屏幕打出证明过程 结合证明过程提问： (1)证明利用了圆的什么性质？ (2)证明CE^ DE还有其它方法吗？ 教师小结：通过证明，我们知道猜想是正确的，因此 我们可以把它叫做“垂径定理”. 2、垂径定理 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所 对的 v 2 v 1 v 3 v 4 5 两条弧.(优弧、劣弧) 为运用方便，将原定理叙述为：⑴过圆心；