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- 2021-10-26 发布于广西
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《登高》教学设计
教学目标：
1、在吟诵的基础上把握诗歌的意象和意境。
2、体会诗人在本诗中流露出的深沉的情感和忧思并感悟杜诗沉郁顿挫的特点。
3、体会诗中情景交融的妙处。
学情分析：
高一第二学期的学生基本上掌握了诗歌鉴赏中的一些要素，对诗歌鉴赏的方法也略知一二，但是自主探究实践这一个部分还相对比较薄弱。而新课标要求学生能够自主、合作、探究地完成诗歌鉴赏。基于以上的情况，我的教学设想如下： 以《登高》为例，结合当下流行的翻转课堂模式，以学生提前预习探究，课堂展示交流来进行。
重点难点：
描绘诗歌画面，体会诗歌意境，掌握情景交融这一手法。
教学过程：
活动1【导入】登高
由这几年网络上面流行的几幅“杜甫很忙”的画引入杜甫和登高这首诗。
活动2【讲授】朗读
首先集体来朗读一下这首诗。（由于学生提前已预习，所以字词读音方面问题不大，但是情感的把握方面可能会存在问题，老师要注意引导）
1、昨天大家已经预习探讨了这首诗，下面我们就来一起展示分享一下大家的成果。
2、首先结合自己的理解将这首诗的四联分别扩充改写。（叫小组来展示交流）
3、分别叫四个小组来展示，然后叫别的同学来点评，最后老师自己展示自己的改写成果与学生一起交流展示。
老师改写：
首联：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿，孤零的小岛，水落而出的白沙，低飞的归鸟
颔联：那无边的树木萧萧而下，那不尽的长江滚滚东去。一叶落而知秋，生命如
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