精讲精练——阅读指导与训练(五年级).docxVIP

年 级：五年级方 向：阅 读 年 级： 五年级 方 向： 阅 读 特 色： 专题式 版 本： 通 用 难易程度： 中 等 阅读指导与训练 精讲精练 第一部分：单项训练与提高 专题一 练习破折号 指导篇 就小学语文知识点学习的要求来说，破折号在文中大致有以下这些作用：一、表示解释说明；二、表示话题转变或语意转折；三、表示声音延长；四、表示说话中断或间顿。请看图式： 图式 *阅读下面的文章，回答问题。 高尚的行为 ①早晨，我走进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残疾、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他，拿栗子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比画成残疾的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然那个一脸无赖相的弗兰迪跳到凳子上扮起克洛西的母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲通常就是这个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。学生们看了哄堂大笑起来。克洛西忍无可忍，随手抓起桌上的墨水瓶，砸向弗兰迪，弗兰迪闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进教室的老师胸上。 ②大家赶紧逃回到自己的座位上去，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到课桌跟前，严肃地问道：“谁——”没有人回答。 ③老师提高了声音，又问：“谁？”这时卡隆突然站了起来，毅然地说：“是我！” ④老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！” ⑤等了一会儿，又说：“决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！” ⑥克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺侮我，我气昏了，就……” ⑦“坐下——欺侮他的人站起来！” ⑧那四个人低着头站了起来。 ⑨“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者——你们做了一件最可耻的事！” ⑩说完，老师从讲台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！” 问题 仔细阅读文章，联系上下文，根据图式，理解下列句子中破折号的用处，将答案填写在括号内。 1．有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残疾、母亲卖野菜的孩子。 （ ） 2．老师变了脸色，走到课桌跟前，严肃地问道：“谁——” （ ） 3．坐下——欺侮他的人站起来！ （ ） 4．你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者——你们做了一件最可耻的！ （ ） 参考答案 1．解释说明 2．声音延长 3．语意转折 4．说话间顿 解析 1．克洛西是怎样的一个孩子？作者用破折号做了说明，因此，这句中的破折号的作用是解释说明。 2．很明显，句中的“谁——”，是指老师拖长了声音在质问学生，因此，这句中破折号的作用是声音延长。 3．破折号前后两个半句，在语意表达上不是一个意思，前半句要求克洛西“坐下”，后半句要求“欺侮他的人站起来”，因此，这句中的破折号的作用是语意转折。 4．“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者，”老师说完这前半句，停顿了一下，继续往下说，“你们做了一件最可耻的事”，因此，这句中的破折号的作用是说话间顿。 练习篇一 *阅读下面的文章，回答问题。 等待两分钟 ①实习的时候，是在山区县城的一所中学。 ②那一天，公开课的课题是白居易的《琵琶行》，主讲的是这所中学最富有经验、也是最受敬仰的一位老教师。果然，台上老师谈吐自如，台下对答如流。灵活自如的引导、点题、穿插，再加上一些现代教学手段的应用，使整堂课进行得严谨而又浑然一体。 ③接下来，是随意的提问。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，学生们便妙语连珠。当他点到一个学生名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。当时教室里静极了，分明能听到每个人的呼吸。我们几个坐在后排的听课老师彼此都感到一丝尴尬——毕竟这样的场面，谁也不愿看到，一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。然而那位老师并没有“顺势”让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间在一点一滴地过去，就在我们感觉场面几乎“窒息”的时候，那个学生开口了——原来，他是一个结巴。 ④课后，我们谈到这件事，并说出了我们当时的担心。那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。我知道在当时的情况下他一定很着急，越是着急越说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么重要。如果当时我断然让他坐下，他失去的将是在大庭广众之下开口的信心和勇气。比起我的公开课来，一个生命的成长似乎更重要——所以，那一刻，我宁愿等待他两分钟。” ⑤等待两分钟，这并不是平常的两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵最细心的呵护。 问题 运用图式理解下列句中破折号的用法，并填写在括号内。 1．我们几个坐在后排的听课老师彼此都感到一丝尴尬——毕竟这样的场面，谁也不愿看到，一堂优秀的公开课或许因此而略显瑕疵。 （ ） 2．时间