《管理学基础》课件.pptx

?管理学原理?; 为什么要在学经济学的学生中开设这门课程呢?从严格意义上说，管理学和经济学是两个不同的学科，经济学是从社会的整体利益的角度去研究如何提升竞争、资源的最优配置和全社会福利最大化；而管理学那么是在既定的宏观经济政策约束条件下追求微观企业自身利益的最大化。因此二者在研究的目的上是不同的甚至是对立的。但是，学习经济学，假设不一定程度地掌握管理学的根本理论知识，了解微观组织的管理运作的行为和过程，那么对于宏观经济的研究和政策制定就可能缺乏可靠的依据和有效针对性。因此，本课程的教学目的和任务就是让学生通过学习能相对系统地了解和掌握管理的原理、规律以及管理方法论，拓宽知识面，对经济学的研究不无裨益。从实践的意义上看，学习经济学的学生毕业后从事具体管理工作的可能性也是存在的，这也可以为其今后工作打下一定的知识根底。 ;二、教学参考书： 斯蒂芬．Ｐ．罗宾斯：?管理学?，人民大学出版社 〔主教材〕 　　约瑟夫Ｍ．普蒂等：?管理学精要－亚洲篇? 机械工业出版社　 　 孔茨、韦里克：?管理学?，经济科学出版社 　 芮明杰主编：?管理学——现代的观点?，上海人民出版社;　三、关于教科书： 从管理学教科书来看，由于管理科学较成型的理论产生和开展于国外，特别是美国，因此相比照较成熟和兴旺。但根本上是以孔茨等的理论体系为根底的，只是各有所侧重而已。国内也出版了不少管理学的教材，大体上也是沿用国外教科书的体系，有些是增加了我国古代管理思想的一些内容，总的来说大同小异。当然，最新的教材也增加了一些新的研究成果。 　　　我国在八十年代中期曾推出一套国外经济管理名著丛书，目前已又陆续出版了相当局部，估计有20本左右。 四、关于课程的性质： １、一般性。 　　　管理学是管理方面的一门根本的理论课程，管理学从一般原理，一般情况的角度探讨管理活动有规律性的东西，即各种各样组织的管;　 理活动的内在规律性。从研究对象看一般没有具体的管理主体和管理客体，它区别于专门研究各个空间领域特殊规???的管理学科，如社会管理学、军事管理学、科技管理学、行政管理学、教育管理学、体育管理学等，也区别于业务管理学，如方案管理学、财务管理学、领导科学、管理会计学，以及部门管理学如农、工、商企业管理学、银行管理学、旅游企业管理学等。管理学一般不涉及具体的业务和方法，但对具体业务和方法研究具有指导意作用，因此，二者之间的关系是一般与特殊的关系。但却不能取而代之。; 　　　　　　　　　 　 管理学科体系图 ;２、综合性。 　 管理活动是很复杂的活动，在管理实践中，涉及的除了生产力、生产关系等根本因素，还有自然因素和社会因素，管理工作还广泛涉及应用经济学、数学、工程技术学、心理学、生理学、行为科学、运筹学、计算机科学、及系统论、信息论、控制论等现代科学。从管理学与多学科的相互关系看，管理学是一门综合性学科。 ３、实践性。 　 尽管管理学的原理和方法，是管理实践的总结。但正如管理学家罗宾斯所说的，你不要指望仅从一门管理课程中就能学会怎样做管理者，管理理论只有和实践相结合，效劳于实践，应用于实践，才能真正学会管理。 ;; 第一讲 管理概论; 〔４〕过程。美，托尼．布洛科特等“管理就是筹划、组织和控制等活动的过程〞。美，斯蒂芬．Ｐ．罗宾斯也同意这一观点，认为“管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程〞。 一个综合的定义： 在20世纪40年代中期，来自于美国各商学院的学术研究人员为了一个共同的目标而举行集会，旨在确定是否能找到一个管理的定义，商业人员能够采纳和用于实践，研究人员能够用于教学。最终，他们得出了下面这个定义，可以说，这个定义并非是一个人得出的，它是集体智慧的结晶。 管理是引导人力和物质资源进入动态的组织以到达这些组织 的目标，亦即使效劳对象获得满意，并且使效劳的提供者亦 获得一种高度的士气感和成就感。 ; 新家坡国立大学管理学院的约瑟夫．Ｍ．普蒂和旧金山大学的韦里奇、加利福尼亚大学的孔茨认为这是一个管理学的综合性定义。 我们知道，一个组织的经营活动包括输入，运营和输出三大环节。要素投入包括人力、物质〔资本〕、技术等。而管理包含对人力资源和物质资源的引导，一个管理者必须平衡这二者之间的