小学数学课标考试试题8套.pdf

《小学数学课程标准》测试题（一） 一、填空 1、程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展 的需要，使得：（ 人人都能获得良好的数学教育 ），（不同的人在数学上得到不同的发 展。 ） 2、学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（ 抽象思维和推 理能力 ），培养学生的（ 创新意识和实践能力 ），促进学生在情感、态度与价值观等方面 的发展。 3、数教学活动是师生（ 积极参与 ）、（交往互动 ）、共同发展的过程。有效的数学教 学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“ 以人为本 ”）的理念，促进学生的全面发 展。 4、数学课数学是研究（ 数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。5、《数学课程标准》 明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（ 知识技能 ）、（数学思考 ）、（ 问题解 决 ）和（情感态度） 四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和 进一步发展所必须的数学的（ 基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 ）。体会 数学知识之间、 数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联系， 运用 （数学的思维方式 ） 进行思考，增强（ 发现和提出问题 ）的能力、 （分析和解决问题 ）的能力。 6、数学是人类文化的重要组成部分， （数学素养 ）是现代社会每一个公民所必备的 基本素养。 7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（ 抽象 ）的思想、 数学（ 推理 ）的思想、数学（ 建模） 的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过 独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 学生自己（ 发现和提出问题 ）是创新的基础；（ 独立思考、学会思考 ）是创新的核心； 归纳概括得到（ 猜想和规律 ），并加以验证，是创新的重要方法。 9、统计与概率主要研究现实生活中的（ 数据 ）和客观世界中的（ 随机现象 ）。 10、 “综合与实践 ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的（ 知识与方法 ）解 决实际问题，培养学生的（ 问题 ）意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验， 提高学生解决现实问题的能力。 11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ 过程和结果 ），激励学 生学习和改进教师教学。在实施评价时，可以对部分学生采取（ 延迟评价 ）的方式，提 供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段可以采用 （描述性 ）评价和（ 等级评价 ）评价相结合的方式。 12、数学教学过程中恰当的使用（ 数学课程资源 ），将在很大程度上提高学生从事 1 数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。 二、选择题 1 、在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（ 乐于思考 ）、勇于质疑、言必 有据等良好品质。 2、（信息技术 ）能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等， 并能灵活选择与呈现。 3 、推理一般包括（ 合情推理和演绎推理 ） 。 4 、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ 一 ）次。 5、在第一学段计算技能评价要求中， 两位数乘两位数笔算的速度要求 （1-2 题/