3.3探秘澜沧江——湄公河流域的河流地貌课程教学设计-鲁教版高中地理必修第一册.docx

探秘澜沧江一湄公河流域的河流地貌 【教学目标与核心素养】 区域认知：通过视频、图片，从区域视角识别出河流地貌，说出河流地貌的类型、特点及 分布。 综合思维：运用所学知识，分析河流地貌形成的原因及形成过程。 地理实践力：通过实际体验和观察，识别河流地貌，动手绘制河流地貌示意图。 人地协调观：结合现实中的地理现象和所学知识，分析河流地貌与人类的相互影响。 【教学重难点】 1 ?流水作用的类型、特点。 2?澜沧江一湄公河不同河段河流地貌类型、特点及形成原因和过程。 【课前准备】 教师准备：课件、投影仪等；发学案。 学生准备：结合学案课前预习。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 导入新课 澜沧江一湄公河合作机制，促进了六个国家在多个领域的合作。 澜沧江发源于我国青藏高 原，流出国境后称为湄公河，澜沧江 一湄公河流域河流地貌类型多样。 问题： 你知道澜沧江一湄公河流域的河流地貌类型吗？让我们作一次从上游到下游的考察吧! 、澜沧江 —湄公河简介 澜沧江 —湄公河发源于青海省唐古拉山， 在我国境内称为澜沧江， 流经青海、 西藏和云南 三省区，流出国境后， 流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南等国， 最后注入南海。 它全长 4909 千米，是亚洲第三长河。 过渡：请同学们先阅览课本 72页-75 页澜沧江不同河段的地貌景观图， 思考澜沧江不同河 段的地貌是怎样形成的？ 澜沧江不同河段的地貌，是受流水作用形成的。 知识拓展：流水作用 1．概念：流水对地表岩石和土壤进行侵蚀，对地表松散物质和它侵蚀的物质以及水溶解 的物质进行搬运， 最后由于流水动能的减弱又使其搬运物质沉积下来， 这些作用统称为流水作 用。 2．流水作用类型（通过课件进行演示） ①侵蚀作用 （1）概念：水流掀起地表物质、破坏地表形态的作用称为侵蚀作用，侵蚀作用还包括河 水及其携带物质对地表的磨蚀作用，以及河水对岩石的溶蚀作用。 （2）形式：河流侵蚀作用，按其方向可分为三种形式：下蚀、侧蚀、溯源侵蚀。 ②搬运作用 （1）概念：水流在流动中携带大量泥沙并推动河底砾石向前移动的作用， 称为搬运作用。 （2）特点：河水流速越快，动力越大，推力越强，搬运能力越强，反之则弱。 （3）方式：主要方式有推移、跃移、悬移等。 ③堆积作用 （1）概念：流水携带的泥沙，由于条件改变，如坡度变缓，流速变慢，水量减少和泥沙 增多等，使流水搬运能力减弱而发生堆积，这种作用称为堆积作用。 （2）特点：搬运作用减弱，堆积作用增强。搬运能力的减弱是逐渐进行的，所以泥沙大 小的堆积也是有次序的，大颗粒物先沉积，小颗粒物后沉积。 温馨提示： 流水的侵蚀、 搬运和堆积等三种作用总是同时进行的， 只不过在不同的地点、 时间和水力 条件下，作用的性质和强度不同而已。一般在河流的上游以侵蚀为主，中游以搬运为主，下游 以堆积为主。 二、澜沧江源头的宽浅河谷 1．课件出示图片，指导学生完成读图分析：读图 3-3-3，说出澜沧江源头区的地形特点。 （教师归纳）澜沧江发源于唐古拉山扎阿曲，由于位于青藏高原上面上，地形比较平坦。 2．课件出示图片，指导学生完成读图分析：澜沧江源头区的地形特点对澜沧江源头的宽 浅河谷有何影响？ （教师归纳）地形比较平坦，河流向下的侵蚀作用较弱，侧蚀较强，形成宽浅的河谷。 三、澜沧江 —湄公河上游山区的峡谷 课件出示图片，指导学生完成读图分析：读图 3-3-4，分析澜沧江 -湄公河上游山区的峡谷 为什么成“ V”字形？ （教师归纳）澜沧江流经横断山、云贵高原及中南半岛高地时，由于落差大、水流急，水 流向下的侵蚀作用强，多形成“ V”形峡谷。 合作探究：“ V”形峡谷一般位于河流的什么位置？ 四、冲积扇 1．课件出示图片，指导学生完成读图分析：读图 3-3-5，分析冲积扇形成于什么位置？ （教师归纳）在澜沧江支流汇入的地方（河流的出山口），会形成冲积扇。 2．引导学生进一步探究：冲积扇是怎样形成的？ （教师归纳）冲积扇是河流流出山口，摆脱了侧向约束，泥沙沉积形成的扇形堆积地貌。 3．引导学生进一步探究：分析冲积扇的土壤特点。 （教师归纳）由于泥沙堆积，冲积扇土层较厚，且肥沃，很多被开垦为农田。 合作探究 1：冲积扇 1．课件出示图片，指导学生完成读图分析：读图 3-3-5，用笔画出冲积扇的大致范围，判 别冲积扇不同方向坡度的差异。 探究结果： 范围（如图） 坡度差异：冲积扇不同方向的坡度都很平缓，大致方向 A坡度较陡，方向B坡度较缓。 知识拓展：冲积扇 1．定义：冲积扇是河流出山口处的扇形堆积体 2．形成过程：当河流水流出山谷转入平地时，流速骤减，同时流水摆脱侧向束缚在此分 散，使单位流量减小，搬运能力因而大减，结果在出山口处形成大量堆积。一般说，冲积扇的 大小与河流长度大体呈正比。 3．沉积区划分