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幼儿语言谜语活动学习教案 幼儿语言谜语活动学习教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 幼儿语言谜语活动学习教案 PAGE 少儿语言谜语活动教课设计 教课设计是针对社会需求、学科特色及教育对象拥有明确目 的性、适应性、适用性的教课研究成就的重要形式，教课设计应 是与时俱进的。下边就是小编整理的少儿语言谜语活动教课设计， 一同来看一下吧。 少儿语言谜语活动教课设计篇一 猜谜语是一种风趣的 语言沟通活动，并能促使发展少儿的思想力，想象力及表达 自己想法的能力。本节课将依据这一特色设计的教课活动。 1、让少儿初步掌握谜语的特色， 惹起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启迪下，学习按物体的主要特色来猜谜语。 3、发展少儿的思想能力，想象力及勇敢在集体眼前表 达自己想法的能力。 要点：让少儿懂得谜语的特色，并喜爱猜谜语。 难点：让少儿知道猜谜语要认真听清楚每个字和每句话， 并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都 是与谜底相关系的。 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 一、集中少儿注意力，惹起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，发问：每只盒子里都装着同样东西， 不可以看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉少儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是 讲同样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用途或许是它的颜色，声音和其余特 点，这样的儿歌叫谜语。 3、提示少儿认真地听，听完后把几句话连起来想想， 猜猜是什么东西。 二．少儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 教师朗诵谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 先请少儿想想，猜一猜，猜出的少儿到老师耳边来讲。 再次朗诵谜语，并解说谜语。 再请少儿猜。 教师出示小青蛙玩具，剖析谜语内容，帮助少儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的喜好， 第二句是讲小青蛙的喊声，第三句是讲小青蛙的住所，第四句是讲小青蛙的本事。 小结：儿歌中的四句话都和小青蛙相关系，说出了小青蛙的喜好，声音特色和本事。但儿歌中并无“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 教师朗诵谜语：看看像块糕，不可以用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 教师解说“沾水”的含义。 请少儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 教师在桌上准备一盆水， 再准备一块肥皂，一块方积木， 一只小纸盒，请一名少儿到前方来拿出自己所猜的物件，请 大家评评他猜得对不对。 经过操作活动帮助少儿理解谜语，并请少儿一同告诉老 师谜语讲的是什么东西 发问：你们怎么会猜出是肥皂的？ 小结：这四句话中固然没有肥皂这两个字，但把肥皂的 样子和特色讲出来了，因此小朋友一下就能猜出是“肥皂” 了。 3、老师再请少儿猜一则谜语，要求少儿猜出来后不要 用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳； 拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 猜到的少儿就去找。 找到的少儿能够拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球 的什么特色？ 发问：你们为何找皮球？除了皮球还可以猜其余吗？ 三、分组活动：猜谜语 1、少儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求 少儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小 组内少儿互相讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，要点帮助理解力差的少儿理解谜语。 3、教师每次朗诵一则谜语， 少儿猜出后，就出示挂图， 指导少儿看看，讲讲。 教师共供给三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不会面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵便，爱吃萝卜爱吃草， 走起路来蹦蹦跳。 身上衣着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞， 花丛里面采花蜜。 活动延长： 请少儿回家和爸爸妈妈一同编一则谜语，并请爸爸妈妈 写在纸上交给老师，让大家一同来猜。 1．在此次猜谜活动中，活动氛围热情，少儿猜谜的兴 趣浓重，情绪高涨。 2、少儿在活动过程中， 能依据谜面的特色， 经过联想， 推断，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教 学成效。 3、经过此次猜谜语的教课活动，使我对猜谜语这一语 言教课有了更进一步的认识，在教课过程中怎样运用各样手 段将少儿原有的经验进行提高，让少儿快乐地学，勇敢地表 达，达到语言沟通的最正确成效。同时在技巧方面还需不断学 习和提高。 少儿语言谜语活动教课设计篇二 1、经过阅读活动理解 故事，试试依据画面内容叙述故事的主要情节。 2、认真察看 画面，并勇敢的发布自己的看法。 3、初步感觉故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界 因丰富才更为美好。 1．少儿已认识春季的特色。 2．自制挂图一幅。 3．少儿用书、磁带、 CD，练习册。 一、 阅读、理解故事内容。 1．师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？ 2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看 出他们在