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思想政治教育价值研究 关于本课题 思想政治教育价值研究是思想政治教育学基础理论研究中的重要组成部分，近年来已经引起学界的普遍关注。理论界对思想政治教育的价值问题展开了深入的研究，相关的研究成果见于哲学、教育学以及政治学等领域,其研究成果相当丰富，但总的来说,其理论体系还不是很完整,有的观点值得进一步商榷，对相关问题的争议也较多，需要我们更深入的研究。而对思想政治教育价值进行深入了解不仅是完善思想政治教育这一学科体系的客观需求，也是在新的社会条件下，秉持与时俱进的理论原则，更好的发挥思想政治教育的功能作用的必然要求。下面，本文从宏观方向把握思想政治教育价值研究，分别从思想政治教育价值的释义、思想政治教育价值的形态、特性，思想政治教育价值的研究意义、思想政治教育价值的实现等几方面对该课题进行分析学习。 --要点 思想政治教育价值的释义 思想政治教育价值研究的意义 思想政治教育价值的形态 思想政治教育价值的特性 思想政治教育价值的实现 问题讨论 参考文献 一、思想政治教育价值的释义 我们认为要明了思想政治教育价值就必须要先明了价值这个概念的定义。 （一）价值的释义 对于价值的定义，历来就有很多版本，每个版本都从不同的角度对价值这个概念进行解释。 1、中国古典哲学的观点：主要问题是义利之争或理欲之争。 2、古代西方哲学的观点：一般都用好、善、美、正义等来表达具体价值。 3、现代西方哲学的观点：把价值视为一种有效的概念，是主观假定、主观满意、主观情趣的表达；或者认定价值是一种超现实的规范或理想，是上帝的创造物。 4、马克思主义哲学的观点:从主客体的角度来考察价值的概念,认为价值产生于人与外物的关系,把外物称为价值客体,把人称为价值主体,而价值正是在主体与客体发生关系时,因客体满足了主体的需要而产生的. 总而言之，现在大多数人所说的价值，是指客体所具有的促进主体生存和发展的性质和能力，是指客体对主体所具有的正面意义和正面价值。事实上客体所具有的作用和影响主体生存和发展的能力和价值，既具有正面的意义和价值，也具有负面的意义和价值，是正面意义和负面意义，正价值和负价值组成的对立统一体。 （二）思想政治教育价值 1、释义：所谓思想政治教育的价值，“是人和社会在思想政治教育的实践--活动中建立起来的,以主体的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系,是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、相接近的关系。这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎人的全面发展(尤其是人的思想品德的形成和发展)的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。” 2、思想政治教育价值的主体与客体 主体：社会和人 客体：主体的需要对象，并且与思想政治教育过程发生直接联系。 需要说明的是，以思想政治教育作为客体的这一价值关系，其主体有两个，包括社会主体和个体主体。思想政治教育价值并不是反映实在对象的实体范畴，而是反映主体的需要和客体的属性之间的关系范畴，脱离了二者关系去孤立地谈主体的需要或客体的属性，均不是思想政治教育的价值理论。 对思想政治教育价值概念的解释是在宏观层面上对思想政治教育价值的把握，如果联系我国的实际，则需要我们根据当代中国社会转型和建设中国特色社会主义的要求，与现代社会人发展的内在诉求相适应，对思想政治教育价值需要更深刻的并且是与时俱进的理解。 3、思想政治教育价值的本质 1）思想政治教育价值的本质：是指价值主体的需要即人的思想政治品德社会化的需要，与思想政治教育属性即满足人的思想政治品德社会化的属性之间的对应关系的总和，是两者质的规定性联系而成的思想政治教育价值的质的规定性的综合统一；是思想政治教育在其实践活动中合乎社会全面进步和人的全面发展的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。因此，只有在主体通过思想政治教育的作用发挥，实现了全面进步和全面发展，思想政治教育价值才能实现，成为真正的价值并获得完备的价值形态。 2）本质的具体化。具体而言，思想政治教育价值的本质可归纳为： ①现代思想政治教育对社会、对个人，具有明确的导向价值。 ②现代思想政治教育对社会、对个人，具有巨大的动力价值。 ③现代思想政治教育，对社会、对群体具有合理的整合协调价值 （三）思想政治教育的价值、地位和功能 在对学习思想政治教育价值的同时，我们必须对一些类似的容易混淆的概念进行区别认识与理解。例如，思想政治教育的地位、思想政治教育的功能等。以便于我们进一步了解什么是思想政治教育的价值。 1、思想政治教育的地位。 思想政治教育的地位是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。社会主义现代化建设包括多方面的内容，思想政治教育就是其中不可缺少的