《松鼠》公开课教学设计.docx

《松鼠》公开课教学设计 禹庙中学姜晓锦 2016 年 5 月 9 日 松鼠 》 公开课教学设计 禹庙中学 姜晓锦 教学目标： 1 ．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。 2 ．体会说明文语言的准确性。 教学重点： 1 、理解说明的顺序。 2 、学会写简单的说明文。 德育目标： 、 培养学生善于观察的良好心理品质。 、 培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。 教学步骤： 导语： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千 姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央 8 台播放 的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。 今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。 一、自学与预习： 默读课文，解词注音。 1、生字： 驯良（x近n）乖巧（gu a i ）蛰伏（zh e ）惹恼（re）褐 色（h 6 ）） 矫健（ji a o） 爪子（zh d o）遮蔽（zh 6 b i ）分叉（ch a ） 翘起（qi a o）勉强（qi a ng） 2、词语： 蛰伏 驯良 警觉 乖 巧 矫健 二、导读： 要领：抓中心句，重点是开头名一、 自读课文，试概括各段的要点： 要领：抓中心句，重点是开头名 分小组讨论后明确：1 分小组讨论后明确： 1 、 总写松鼠的特点。 2、写松鼠漂亮的外形。 3、写松鼠驯良的习性。 及寻食习惯） 4、写松鼠乖巧的个性 （从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”） 1）活动的范围（ 2）活动的时间（ 3）主食 （从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。 5 、写松鼠筑窝。 （从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。） 6 、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的 用途三个方面来说明的。） 思考： 本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序： 外形 个性，由表 里 （逻辑顺序） 二、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段 的起止点： TOC \o 1-5 \h \z （一）第一部分（ 1 ）：总写松鼠的特点 总 （二）第二部分（ 2--5 ）：分别介绍松鼠的特点。 分 （三）第三部分（ 6 ）：补充介绍松鼠的用途。 总 三、师生互动： 精读课文，回答下面的问题 : （一）整体感知： 学生分组研计下列问题： 1、第一部分①松鼠为什么“很讨人喜欢”？（漂亮、驯良、乖巧） 2、这部分总写松鼠的特点，着眼于什么？（“很讨人喜欢”） 3、第二部分③“漂亮”、“驯良”、“乖巧”分别说了哪三方面？（形 体、行动、性格） （二）精读赏析： 学生自读课文第二段，回答下列问题： 、 试将本段划分为两个层次： 、 第一层由两个句子组成， 第一句写了什么？（面容、眼睛、身体、 四肢）从头部写到身躯。 第二句呢？（突出尾巴，写出松鼠特有的样子）这一层简直类似于文学 作品中的肖像描写。“漂亮“是总的特点，身体的每一部位又各有特点。 第二层：松鼠最不像四足兽的特点，是从哪两方面来写的？ （（ 1）常常竖直身子坐着（ 2）像人们用手一样，用前爪往嘴里送东 西吃） “常常“说的是什么？（从时间上说的很严密） 这几句中用了什么修辞方法。（比喻）松鼠吃东西的动作更明白了。 3、体会说明文中词语使用的准确性： 读句子： “松鼠面容清瘦（秀丽），眼睛（闪闪）有光，身体矫健，四 肢轻快，比较（非常）敏捷，比较机警，一条粗大的尾巴向上翘起。” （ 1）为什么不能用“清瘦”而用秀丽？ “瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美丽而不俗气。一般“清 秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容 松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得惹人喜爱。 （ 2）加上闪闪有什么好处？ 讨论后明确： 形容眼睛非常亮，一闪一闪的，突出可爱的特点。 （ 3）在写松鼠的活动能力时候，用了一第列形容词，请找出来。 （矫健、轻快、敏捷、机警） （ 4）“比较”和“非常”哪个更好，为什么？ 比较”是相对而言，并不超群； “非常”指不一般，十分突出，把松鼠区别于其他动物的特点突出了。 （应着眼于从词义的轻重上来区别） 四、迁移写作训练： 依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动，要注意抓住这种动 物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。 写作思路示例： 题目： 我家的小花猫（小狗） 开头：先总写小猫的特点，以及我对它的 感情。 1 、写猫美丽的外貌。 主体： 2 、写小猫的生活习性。 3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。 结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。 板书设计： TOC \o 1-5 \h \z 总 松鼠的特点 --- 漂亮、驯良、乖巧 1 漂亮 外形 2 分 驯良 习性 3 乖巧 动作 4