小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质《小数的意义》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdfVIP

小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质《小数的意义》优 质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 (一)知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位 及相邻两个单位间的进率。 (二)过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之 间的联系。 (三)情感态度和价值观 在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移 能力。 2学情分析 学生对长度单位比较熟悉,选用米尺作为直观教具 。通过合作测量活动呈现“小数产生”过 程,体会小数产生的必要性。进而通过分米、厘 米、毫米改写成米,认识小数的意义。 3重点难点 教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。 4教学过程 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】（一）创设情境，导入新课 1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一 ,课 桌面的长度是多少? 2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。 3.谁愿意把你测量的结果告诉大家? 学生汇报预设: 学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。 学生2:我测量课桌面的长