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实施“诗心童韵”课程，丰厚学生人文底蕴 作者：张炜 来源：《北京教育·普教版》2021年第04期 学校将经典古诗文作为落实中华优秀传统文化教育的重要载体，通过开发“诗心童韵”课 程，丰厚学生人文底蕴，提高学生审美情趣。 “诗心童韵”课程分为三个层级：一、二年级为“走进诗韵”，让学生先了解古诗、感受古 诗，培养学生对古诗学习的兴趣;三、四年级为“品悦诗韵”，学生开始品、诵、吟咏、欣赏， 进入一个更高的层次;五、六年级为“写画诗韵”，引导学生根据古诗写作、绘画、表达，全方 位、全感官抒发情感。我们通过四个维度的实施路径，落实“诗心童韵”课程。 童心诗境——在校园文化环境中浸润实施。学校以“悦文化”为引领，打造“诗韵飘香”的校 园文化。我们以“诗歌的起源、诗篇的精华、诗人的伟岸、经典童诗”为主题，进行楼道文化建 设，展示诗词的发展脉络、介绍名家名篇。学校楼梯每一层台阶上都有一篇经典诗作，学生浸 润在诗词的世界中，通过环境感受古诗词的魅力。成立校园文化讲解团，小小志愿者把自己喜 欢的校园景观，深度学习后形成自己的感悟，介绍给同伴、家长和客人听，在展示交流的同 时，赋予物质环境独特的内涵。 童真诗教——在课堂主题教学中系统实施。我们充分挖掘语文、品德、美术、音乐等学科 中的教学内容，与“诗心童韵”课程进行整合，开展多学科联动。