小学一年级春季学期语文教学工作计划.pdf

小学一年级春季学期语文教学工作计划 一、学生基本情况分析： 本学期本班共有 50 人，其中女生28 人，男生22 人（上学期52 人，本学期 转走 2 人），经过一学期的努力，期末测试语文平均分 85.51 分，及格率 94%，平均分在全县排名第六。从上学期的情况看，本班大多数同学都已经进入 了角色，能够很好的掌握汉语拼音和要求掌握的一些生字，这为本学期的学习打 下了坚实的基础。但是还有十几个基础较差的同学，需要对他们的学习进行指导、 帮助。此外，虽然我班的学生基础知识掌握较好，但是阅读理解和看图写话的能 力还非常差劲，有待进一步提高。本学期，我将加大学生的阅读量，进一步培养 学生的独立阅读能力。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材 的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书 吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个 单元内部的具体安排如下：课文3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字 加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。 三、具体措施 1.加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接影响到语文其 他方面，如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学 生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以 在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我将准备一些相关 的识字卡片，大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片， 加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自 己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的快， 忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。 2.加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，课后的几 个生字我都详细讲解了写法、笔顺和在田字格中的位置，在课堂上进行写字比赛， 对于写得好的同学进行表扬，效果不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对， 更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽 视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字， 争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正确的写字姿势作 为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。 3.将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子不爱读书，这一点让我很苦恼， 因此我要多利用网上资源， 找一些有趣的小文章，提出问题，让孩子们自己阅 读，从中找出答案，好好的挖掘孩子们的阅读理解能力。在阅读教学中，多采用 自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。由易到难，让孩子们 体会到阅读的快乐，从而爱上阅读，爱上语文。 4.增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，在教 学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培养学生的问题意识，不 能让他们养成老师讲什么我听什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们 学会主动学习。教学中我要从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努 力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐 人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习 惯打下基础。 5.提高学生的口语表达能力。每次我交代给家长的事情，学生总是表达不清 楚，不是说半句话就是把老师的意思传达错误，所以每次都是家长另打电话询问。 作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，我要积 极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能 力。 四、教学重难点： 1.复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通 话。 2.要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3.依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做 到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4.能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。 能背诵指定的课文。 5.能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 五、教学进度安排 周次 时间 教学内容 1 2.26—3.2