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读出诗歌情韵来 读出诗歌情韵来 中国是诗的国度，古典诗词是民族文化的瑰宝。古典诗歌也因其自身特点与时代隔阂，而让学生因读不懂而畏之如虎。那么我们该如何读古典诗歌？多数教师用的是传统诗歌教学常用的以分析代替体验的方法， 这样的诗歌教学，除了让学生接受一些支离破碎的语言知识之外，难以得到美的享受。因此，必须改变诗词教学的状况，使课本中的诗成为学生心中的诗。语文教师要提高教学质量，在诗歌教学中要重视“读”，让学生读出诗歌的韵味，领会诗歌的意境。笔者认为读诗要做到以下几点： 1 读出信息 诗歌先从头至尾通读一遍，理出其基本信息，包括：（1）标题信息因为如诗歌的类型，可以推断大致情感。（2）作者的信息包括作者所处的时代，人物身份。所处流派 政治立场 风格信息。如，李白豪放飘逸，杜甫沉郁顿挫等。当然，这些需要调动相关的知识积累。（3）诗歌内容信息，这是诗歌内容主体。也是读诗的关键落脚点。（4）诗歌的注释信息。诗歌的注解尤其是考试中的更是不可不关注的地方。 2 读出形象 诗人创作，有感而发，又因诗歌是形象的艺术，诗人在诗中创造形象，借助形象来表达情感。诗歌中的形象主要有两种，一是抒情主人公即作者形象。另一种则是诗人创作出的形象。（1）抒情主人公形象，此类诗歌多为咏怀诗。如李白诗《月下独酌》，可见虽孤独而又洒脱的诗人形象。又如杜甫《旅夜书怀》中，年老