加法结合律导学案.pdf

数学教学导学案 课 题 P29/ 例 2 （加法结合律） 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 审 核 年 级 四年级 课 时 1、知道加法结合律。 教学目标 2、根据具 体 情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、会用加法结合律进行简便运算。 教 学 重点：理解掌握加法结合律的意义 重 难 点 难点：运用加法结合律进行简便计算 学法指导 学具准备 教学流程 教师复备 一．课前导习。 (学生生成 ) 1、下面 □里填上适当的数 □+40=40+32 □+32=32+20 a+b+c=a+ □ + □ 2 、猜想 如果 a+b=12 , 那么 b+a= 二． 课堂研习。 1、出示 29 页情景图，观察主题图，同桌交流了解到的信息。 2、引出课题并出示学习目标： 3、自主学习例 2，完成自学提示： （1）从画面情景中， 我了解到：李叔叔准备了一个本子记录了 。 （2）李叔叔第一天骑了 千米，第二天骑了 千米，第三天骑了 千 米，我会提出一个数学问题： ，列式： （3）88+104+96=288 （千米）表示的是 骑的千米数 + 骑的千米数 + 骑的千米数 = ，88+ （104+96）=288 （千米）表示的是 骑的千 米数 + （ 骑的千米数 + 骑的千米数） = 这两道加法算式中，先加前面两个加数或者先加后面两个加数，和 （4）小组交流，互相举几道这样的算式。 （5）小组讨论归纳计算的规律： 三个数相加，先 ，或者 ，和不变，这叫 做（ ）。 （6）用自己喜欢的方式表示运算定律 教师复备 4 、学生归纳小结： (学生生成 ) 通常我们用字母表示运算定律： a+b+c= +( + ) 5、自学检测：完成教材 P32 的 T5 中三个数相加的三个题（学生板演） 三、当堂训练 一．填一填： （1）、三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做 （ ）。 （2 ）、加法结合律用符号表示是（ ），用字母表示是 （ ）。 二．在方框里填上合适的数。 （45+36 ）+64=45+ （ ） □+ □ 560+ （140+70 ）= （560+ ）+ □ □ （285+ ）+ =285+ （15+a） □ □ 三．不用计算，把得数相等的两个算式用线连起来。 35+65+96 46+ （87+513 ） 891+27+73+9 （54+46 ）+ （43+57 ） 四、板书设计