2022年统编版语文 《白杨礼赞》课后习题参考答案.docVIP

15 《白杨礼赞》课后习题参考答案 一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的, 我赞美白杨树! 〞中间又几次出现意思大致相同的话. 找出这些语句, 说说它们与标题有怎样的关系, 作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的. 参考答案： 第1段、第4段、第6段、第9段都是直接抒发赞美之情的段落, 形本钱文的抒情线索, 与标题形成照应. ①白杨树生长的环境不平凡, 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩清楚的西北高原, 是白杨树赖以生存的典型环境——景美；②白杨树自身的形貌不平凡, 笔直的干, 笔直的枝, 干、枝、叶都“一律向上〞“绝无旁枝〞“紧紧靠拢〞——形美；③白杨树内在的气质不平凡, 力争上游, 伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 挺拔, 坚强不屈——神美. 二、顺着感情的脉络梳理课文内容, 探讨下面的问题. 1.文章开篇入题, 紧接着又宕开一笔, 用一大段文字描写高原景象. 作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ 2.本文写法有扬有抑, 富于变化. 试找出相关的段落, 体会这种写法的表达效果. 3.文章最后一段提到楠木, 作者的用意是什么？ 参考答案： 1.用衬托、映衬手法, 先写高原景象, 交代白杨树的生存环境, 衬托出一种“不平凡〞的环境气氛, 为白杨树的出场铺垫、蓄势. 2.第2段描述完高原景色后, 接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮〞, 接着又觉得有一些“单调〞, 为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声〞作衬托, 为突出白杨树的“不平凡〞蓄足气势, 这是欲扬先抑. 第7段, 前三句先说白杨树可能不美, 算不得“好女子〞, 紧接着说它“伟岸, 正直, 朴质〞等等, 夸它是“伟丈夫〞, 也是先抑后扬. 本文抑扬手法的使用, 一是使文章波澜起伏, 富于变化, 二是更加突出了白杨树的“不平凡〞, 突出了白杨树的精神风貌, 赞美之情溢于言表. 3.最后一段提到楠木, 主要是与白杨树形成比照：两种树的品格不同, 白杨树是普通当中蕴含着“不平凡〞, 楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同, 白杨树代表在北方坚持抗战的广阔军民, 楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们〞两相比照, 突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格. 三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树, 然而实在是不平凡的一种树〞, 既“极普通〞又“不平凡〞, 这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解. 参考答案： 不矛盾. “普通〞即“平凡〞, “不平凡〞即“伟大〞, 这个看似矛盾的表述, 其实包含着辩证法, 即平凡当中蕴含着伟大. 说“普通〞, 是因为白杨树在西北高原极常见, 也极易生长；说“不平凡〞, 是因为白杨树独特的外形, 特别是其内在的品格和精神风貌, 也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等. 作者用这看似矛盾的表述, 更能给读者留下深刻的印象. 四、朗读并背诵课文第6—8段, 思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？ 参考答案： 白杨树象征了北方的农民, 抗日的军民, 尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神. 通过四个“难道〞层层深入地揭示出来：第一个“难道〞通过反问引起读者思考, 为由树及人张本；第二个“难道〞点明“至少〞象征了北方的农民；第三个“难道〞点明象征抗日军民一“守卫他们家乡的哨兵〞；第四个“难道〞进一步抽象化, 点明“枝枝叶叶靠紧团结, 力求上进〞的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志. 五、写作时恰当使用象征手法, 可以让读者咀嚼回味, 给人留下深刻的印象. 试选取你熟悉的某个事物, 赋予它一定的象征意义, 完成一次片段写作. 参考答案： 在寒风凛冽、大雪纷飞的冬日里, 百花凋零, 唯有梅花“凌寒单独开〞, 为人们送来一缕暗香. 看到风雪中傲然绽放的梅花, 难道你就觉得它只是花？难道你就丝毫不被它不畏严寒、坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到, 在寒冷的高原地区, 有多少像梅花一样傲然挺立、守卫国家的边防战士？这傲雪凌霜的梅花, 不正是象征了那些面对风雪严寒的考验而不屈不挠的最可爱的人吗？ 《我的叔叔于勒》课时检测卷3 一、根底知识 1．阅读下面语段, 完成〔1〕－〔3〕题. ①他一直渴望能在海边栈桥旁的别墅区里拥有一套属于自己的房子. 可实际上, 他的生活非常拮据, 虽不至于衣衫褴褛, 但每个月辛辛苦苦挣来的微薄工资提醒他必须得精打细算, 才能勉强度日. 除了购置日常生活的必需品, 他从不敢随便糟蹋一分钱, 哪怕多买一根葱, 他都觉得是奢侈. ②对那套别墅的渴望越来越强烈, 终于, 这天下班后, 他走进一家福彩店, 郑重其事地选着号码, 盼望着能一举中奖, 过上阔绰的生活. 他在裤兜里摸索了半天, 终于掏出一张皱巴巴的50元面钞