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毫米的认识-教课设计 毫米的认识-教课设计 PAGE / NUMPAGES 毫米的认识-教课设计 第3单元 丈量 第 1 课时 毫米的认识 【教课目的】 1、让学生经历察看、比划、丈量等学习活动，明确毫米产生的实质 意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，成立 1 毫米的观点，会用 毫米作单位进行丈量， 并能掌握毫米与厘米间的关系， 进行简单的换 算。 2、借助详细的丈量活动，进一步培育学生的着手操作能力，能预计 一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3、感觉数学与生活的亲密联系，学会与别人合作，进而获取踊跃的 学习数学的感情。 【教课重难点】 重 点：成立较为正确的“ 1 毫米”的观点。 难 点：理解厘米与毫米之间的进率。 【教课准备】 教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚 1 分硬币、一张 银行借记卡、小棒等。 【教课过程】 一、创建情境，揭露课题。 1、复习米和厘米，指引学生用手势来表示  1 米和  1 厘米各有多长。 2、预计数学书的宽和厚大概是多少，着手丈量考证。 3、组织沟通丈量结果，引出毫米产生的意义。 4、揭露课题“毫米的认识”。 二、自主研究，学习新知。 1、成立“ 1 毫米”的表象。 ①毫米能够用字母 mm来表示。设疑：对于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思虑、沟通） ②在学生沟通的基础上，要点商讨“ 1 毫米”有多长，请学生在尺上互相指指，从哪