《生态建模》课程教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《生态建模》课程教学大纲 课程名称：生态建模??????????????????? ????????? ?课程类别：必修课 适用专业：生态学???? ????????????????????????????? 考核方式：考试???????????? 总学时、学分： 32 学时 2 学分? ?????????其中实验学时：? 0?? 学时 一、课程教学目的 本课程针对生态学专业的特点与培养方案，在加强理论基础知识讲授的同时，强调学生对生态学理论及模型框架体系构建的认识和应用。通过本课程教学，使学生系统掌握理论生态学的基本概念、内涵和常用术语，熟悉经典的生态学理论。同时，通过生态模型的构建与学习，掌握生态建模的一些基本技巧和方法，初步学会运用具有编程能力的统计分析软件，培养并提高学生的综合分析和应用能力，为其它课程学习奠定基础，也为学生未来从事生态学和环境科学方面的研究和管理工作提供基础理论知识和技能。 二、课程教学要求 （1）以理论教学为主，重点要求学生牢固掌握并熟练运用本课程有关的基本概念、基本知识和基本技能。 （2）注重科学问题的提出，将提高学生提出问题和解决问题的能力放在重要位置。 （3）强化生态建模知识的具体应用，要求学生选择感兴趣的与生态学理论有关的问题，提高学生资料获取、阅读和理解专业学术文献、撰写学术论文以及沟通表达的能力。 三、先修课程 《动物生态学原理》、《普通生态学》。 四、课程教学重、难点 重点：有关基本理论和基本概念掌握，相关统计分析及编程软件的运用。 难点：合理的科学问题的提出，合适的生态学模型的建立。 五、课程教学方法与教学手段 1. 教学方法 （1）案例分析与启发式教学。选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的生态学建模知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。 （2）理论讲授和实践操作相结合。在教学上尽可能利用实验和本专业野外实习，因地制宜地通过实地观察和计算机模拟，鼓励学生了解生态与环境问题的特点与变化，剖析其中存在的规律，提出解决问题的方案，将科学研究的发现过程融合到课程学习中。 2. 教学手段 （1）多媒体技术的应用。采用自己制作多媒体课件进行教学。 （2）课堂讨论。教师发挥引导作用，学生以小组为单位在查阅相关资料后，课堂讨论问题。 （3）专题讲座。在教学之余，利用在当地举办的学术会议，安排学生参加理论生态学及生态学建模等相关的学术活动。 六、课程教学内容 绪论（2学时） 1．教学内容 (1)生态建模与理论生态学的概念与内涵； (2)生态建模与理论生态学学科体系、研究内容和方法。 2．重、难点提示 (1) 生态学建模的研究内容和方法； 第一章 生态代谢理论（2学时） 1．教学内容 (1) 生态代谢理论的发展历程 (2) 代谢理论的相关理论及模型 2．重、难点提示 (1) 代谢理论模型的涵义。 第二章 集合种群（2学时） 1．教学内容 (1) 集合种群的发展历程 (2) 集合种群的经典模型 2．重、难点提示 (1) 集合种群重要性的理解。 第三章 自疏法则与最终产量恒定理论（4学时） 1．教学内容 (1)立地密度与植物生物量的关系 (2)自疏法则与最终产量恒定法则 2．重、难点提示 (1) 立地密度与植物生物量关系的推导； 第四章 生物量分配理论（4学时） 1．教学内容 (1)等速理论 (2)最适理论 (3)不同生物量分配理论的综合运用 2．重、难点提示 (1)等速理论的局限性； (2)最适理论所用分析方法的特点； 第五章 种群增长与调节（4学时） 1．教学内容 (1) 种群的离散增长 (2) 种群的连续增长 (3) 具年龄结构与随机模型 (4) 种群数量变动与调节 2．重、难点提示 (1) 具年龄结构模型的分析。 (2) 种群增长随机模型的理解。 第六章 种群间相互作用（4学时） 1．?? 教学内容 （1） 种间竞争 （2） 捕食与被捕食 2．重、难点提示 (1) 似然竞争与生态位理论。 第七章 保护区设计（4学时） 1．教学内容 (1) 保护区的概念、内涵、类型等 (2) 保护区设计的目的、作用与效果 2．重、难点提示 (1)自然保护区设计的优劣势比较 第八章 R语言与统计分析（4学时） 1．教学内容 (1) R语言简介 (2) R语言基本操作与编程初步 2．重、难点提示 (1) R 语言编程。 第九章 Matlab 学习（2学时） 1．教学内容 (1)? ?Matlab 发展历程，简介及软件的安装等 (2)? ?Matlab 基本操作知识 ?2．重、难点提示