《微生物生态学实验》实验教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《微生物生态学实验》实验教学大纲 课程名称：微生物生态学实验???????????? 课程类别：必修课 适用专业：生态学????????? ?????????????所属实验室：生态学实验室 实验学时、学分：　16学时0.5学分? ????? ????? 一、实验教学目的 实验课是环境生态工程课程教学中的一个重要环节，它不仅与课堂讲授的基本理论、基本知识相结合，而且也是学习后续课程和进行科研工作的基础，同时又是培养学生独立思考和理论联系实际能力的作用手段。通过实验、学习等环节，使学生获得生态学科学研究的初步训练。 在实验室和校园借助于各种仪器和手段，掌握数量特征和基本特征测定方法，并通过数据处理达到认识生态学的目的。 二、实验教学要求 本课程要求学生理论与实际的结合，学会将已经学习的知识融会贯通，掌握调查的基本方法和技术。 三、对学生的指导和要求 （一）指导学生掌握微生物生态学实验和调查的基本方法和技术。 （二）要求学生通过实验能够熟悉一些仪器的基本使用方法。 四、实验考核方式 考查，根据平时成绩来确定。 五、实验教学内容 实验（一）土壤和凋落物样品的采集和预处理 (1) 项目类别：必做? ?选做□ (2) 项目性质：演示性?? 验证性?? 设计性□? 综合性□ (3) 项目主要目的要求： ?? 土壤和凋落物样品的采集和预处理是土壤生物和生物化学过程分析中的一个重要环节，直接影响分析结果的准确性和应用价值，必须按科学的标准方法进行采样和预处理。通过实验，使学生初步掌握表层土壤和凋落物样品的采集和制备方法。 ?(4) 主要工具：土钻 实验（二）土壤微型土壤动物的分离、收集、计数 (1) 项目类别：必做? ?选做□ (2) 项目性质：演示性?? 验证性?? 设计性□? 综合性□ (3) 项目主要目的要求： ?? 土壤微型土壤动物和微生物的相互作用在土壤生态系统中具有的作用，土壤线虫是微型土壤动物中最重要的类群之一，其功能群组成具有重要价值。通过本实验进行土壤线虫的分离、收集和计数，使学生初步掌握贝尔曼湿漏斗方法，并通过显微镜计数来分析土壤中动物的数量。 ?? 要求学生了解贝尔曼湿漏斗方法的测定步骤，理解线虫分析的意义和分离原理，并掌握土壤线虫提取、计数的关键步骤及其注意事项。 (4) 主要工具：显微镜等 实验（三）土壤微型土壤动物（线虫）和形态观察和鉴定 (1) 项目类别：必做? ?选做□ (2) 项目性质：演示性?? 验证性□? 设计性□? 综合性? (3) 项目主要目的要求： ?? 线虫形态观察及线虫功能类群的鉴定分类。 ??????? 线虫形态观察，对于土壤线虫的数量和功能群组成有初步的认识。 (4) 主要工具：线虫显微镜 实验（四）土壤微型土壤动物（螨类和弹尾虫）形态观察和鉴定 (1) 项目类别：必做□ ?选做? (2) 项目性质：演示性?? 验证性□? 设计性□? 综合性? (3) 项目主要目的要求： ??????? 土壤中节肢动物主要是螨类和弹尾虫的形态观察及线虫功能类群的鉴定分类。 ??????? 螨类和弹尾虫的制片，褪色及形态观察，对于土壤螨类和弹尾虫的数量和功能群组成有初步的认识。 (4) 主要工具：显微镜 实验（五）土壤微生物生物量C、N的测定 (1) 项目类别：必做? ?选做□ (2) 项目性质：演示性?? 验证性□? 设计性□? 综合性? (3) 项目主要目的要求： ?? 土壤微生物生物量是土壤生态系统活性的标志，也是评价土壤质量和土壤健康的重要指标。相比传统的方法，熏蒸提取法具有快速、简单和重现性好的优点，适合非微生物学专业学生的迅速掌握。通过本实验，使学生初步掌握熏蒸提取法测定土壤微生物生物量过程中，土壤样品预处理、熏蒸、提取、测碳及计算等关键步骤。 ?? 要求学生了解土壤微生物生物量的测定意义，理解氯仿熏蒸提取法方法的原理，并掌握熏蒸、提取及浸提液有机碳的测定及其注意事项。 (4) 主要工具：烘箱、天平 实验（六）土壤酶活性的测定方法 (1) 项目类别：必做? ?选做□ (2) 项目性质：演示性?? 验证性?? 设计性□? 综合性□ (3) 项目主要目的要求： ?? 土壤酶活性是反映土壤生态系统生物化学循环过程的重要指标，也是评估自然环境和人为因素对土壤生态系统影响的重要指标。土壤脲酶活性测定步骤对其它酶活性具有很高的代表性。通过本实验，使学生学习酶活性的测定基本步骤和原理，并在脲酶活性测定的基础上对其它各种土壤酶活性的测定进行举一反三。 ?? 通过控制条件下的土壤脲酶活性测定，包括尿素基质的添加，恒温培养及脲酶作用下铵态氮的测定，要求学生了解土壤脲酶活性的测定意义，理解酶活性测定步骤的原理，