高中美术_中国古代瓷器教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《中国古代瓷器》 教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能： 使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的瓷器工艺有所了解与认识。 （二）过程与方法： 学习多角度欣赏和认识中国古代瓷器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对瓷器艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。 （三）情感态度价值观目标： 培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。 【教学重点】 掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。 【教学难点】 欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。 【教学方法】 启发式教学、观察法、对比欣赏、示范教学法、讲授法、组织讨论、自主学习和小组协作相结合法、总结评价法等方法 【教学工具】 多媒体教学课件 【课时】 1课时 【课型】 新授课 【教材分析】 本课是高中鲁美版教材《中国古代陶瓷艺术》的一部分内容。本课将陶瓷艺术这一历史悠久，种类繁多的中华民族的伟大创造展现在学生面前。其中陶瓷艺术中的瓷器是中国古代的一项伟大发明，在漫长的历史岁月中，勤劳智慧的中国先民们点土成金，写下光辉灿烂的篇章，为人类文明作出了巨大的贡献。如今随着经济的不断发展，人们对艺术品的需求也越来越大，亨有盛誉的中华古瓷，已成为世界各大博物馆里的明珠，也将越来越广泛地成为中国和世界各地的专家学者的研究对象，并受到广大收藏家和陶瓷爱好者的珍重。近些年国外瓷器迅猛发展，作为瓷器这一灿烂文明的创造者的后人，有责任也有义务学习和了解它们，只有这样才能让这项伟大的发明一直成为我们中国的骄傲。新课程标准的基本理念还要求美术教学要能拓宽美术视野，尊重世界多元文化。通过赏析瓷器这一古老灿烂的艺术，可以引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。 【学情分析】 根据学生现存基础（我们学校地处农村80%——90%是农村孩子，美术基础很弱）。他们缺乏自我约束和控制能力，相对的叛逆心理也更强，并且对事物也稍微有了自己的看法。再加上农村美术教育的特殊性与局限性，针对这种情况，为了帮助学生提高自学能力及合作学习的意识。我在教学组织形式方面采用多种活动方式，并根据学情，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 【教学过程】 教学环节 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一，导入： 引入;临近上课时，播放周杰伦的《青花瓷》。 二教学过程： 播放视频，由视频中小肚兜与姐姐的对话，了解陶器与瓷器的区别。并由此衍生出瓷器的产生。夏商至战国的原始瓷——由陶到瓷的发展过程。 这件青釉双系壶，胎体较薄，釉层匀净光洁，堪称我国最早的瓷器。 一、瓷器史话 （1） 东汉时期——形成期：形成真正意义上的瓷器“青瓷”。 施玻璃质釉，釉层明显加厚，有较强的光泽，透明度强，胎釉结合紧密而牢固。但东汉青瓷还比较粗糙。 （2） 魏晋南北朝时期——这一时期的瓷器成为主要的生活用具，青瓷的烧造技术有了很大的提高，形成了越、瓯、婺、德清四大窑系。青瓷以浙江越窑质量最高，胎质致密，釉色均匀。北朝晚期北方成功的烧制出细白薄润的白瓷制品。 （3） 隋唐时期——成长期： 1：隋代青瓷继承南北朝青瓷的优良传统，釉色青绿而透明，釉面有细碎的片纹，玻璃质感极强。是这一时期生产的主流。白瓷的烧制技术日臻完善，其精品胎质洁白，釉面光润，釉中已看不见白中闪黄或白中泛青的痕迹。 2：及至唐代，形成了以浙江越窑为代表的青瓷和以河北邢窑为代表的白瓷两大瓷窑系统，一般概之为“南青北白。 除“南青北白之外，创烧出丰富多彩的釉下彩、挥洒淋漓的花瓷及绚丽无比的三彩等新品种。 （4） 两宋——成熟期： 宋代是我国瓷业发展史上的一个繁荣时期，宋形成了著名的五大名窑——官窑、哥窑、汝窑、定窑和钧窑。 如果说钧窑有“纵有家财万贯，不如钧瓷一件”的说法，那被誉为“宋瓷之冠”的汝窑则更珍贵了。现在欣赏一下这件北宋汝窑天青釉葵花洗。猜一猜它的价值。 2012年4月4日，香港苏富比举行的拍卖，北宋汝窑天青釉葵花洗拔得头筹，最终以2亿786万港元天价成交，超过最高估价三倍之多，刷新了宋瓷世界拍卖纪录。 汝窑烧宫廷用瓷的时间仅20年左右故传世品极少，被人们视为稀世之珍。据相关资料统计，现今全世界遗存的汝窑瓷器，有序可循的共79件，几乎都为博物馆典藏，仅有6件属于私人收藏。窑址出土物，几乎都为废弃的残件破片。 2亿多的价格视为天价，同样价格的作品还有一件那就是鬼谷下山图罐。2005年7月12日在伦敦佳士得进行的“中国瓷器及艺术品”拍卖中，这件元青花最终以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。 （5） 元明清