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简单机械复习课教案 简单机械复习课教案 简单机械复习课教案 《简单机械》复习教学设计 一、背景和教学任务分析 《功和机械》 复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主 要包括功和简单机械两大部分内容。在历年的中考中这部分内容所占分值在6 分 左右，本章内容复习利用2 课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面 轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走 向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解 决问题，从而引导学生复习本章内容。 二、教学目标 知识与技能1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件 2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用 过程与方法： 1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理 2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点 情感态度与价值观 通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系 辩证唯物主义观点教育 三、教学重点和难点 1．重点： 区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用 2．难点： 杠杆的动力臂、阻力臂作图 四、学习资料和器材准备 多媒体设备 五、教学设计思路与教学流程 本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用 贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教 学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律 进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能 力和水平。 教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生 自我评价 六、教学过程 教学环 教学内容 学生活动 设计意图 节 课题引 通过写一写， 回顾知 杠杆 滑轮 锻炼语言表达能力 入 识 自我检 通过作一作， 寻找规 学会知识的迁移和提 杠杆及滑轮应用 测 律 炼、归纳能力 知识反 合作探究、 思考、练 提高应用、解决问题能 典型例题分析 馈 习 力 课堂评 练习反馈 个人、小组评价 进一步理解 价 作业布 寻找生活中的简单机械及其它物理知识 置 七、教后反思 为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实 施。我在学案中设计了这么几个环节： 知识梳理——自学评价————三个不同 层次的复习环节， 即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和 激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了 “历年中考相关题目链接（教学评价） ”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。 简单机械复习学案 班级姓名 教学引入： 简单机械有哪几类 ? 一、知识梳理（ 6 分钟）订正 3 分钟 1.杠杆 定义：在力的作用下 杠杆 5 要素：动力阻力动力臂 2. 杠杆的平衡  转动的硬棒叫杠杆。 阻力臂 什么叫杠杆平衡：杠杆平衡是指杠杆 条件：=  或。 杠杆的分类及 F、 L、 S 特点 分类力的特点力臂的特点  移动距离比举例 较 定滑轮 定义： 特点（力、距离、方向）应用 动滑轮 定义： 特点（力、距离、方向）应用 二、自学评价（ 6 分钟）（讲解 10 分） 1.画出起瓶器的动力、动力臂和阻力、阻力臂2.画出图中作用在A 点最小的 力的方向 。 3、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力（ ） A． F1最大B．F2最大C． F3 最大D．一样大 4、右图中 A 是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向 ____（选 填“上”、“下”）。如果 A 重 2N，要提起 50N 的物体，至少要用____牛的拉力。 若要使物体上升，应将绳的自由端拉动 5、已知动力臂是阻力臂的 4 倍 , 阻力为 400N,动力为 ___N。已知动力是阻力的 5 倍，阻力臂为 40cm，动力臂为cm 6、 在探究杠杆的平衡条件实验中： 1）小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向 ______ ( 填“左”或“右” ) 调节一些，使杠杆在 ______位置平衡。 （ 2）已调平杠杆上画有均匀的格子，当在A 点挂 4 个钩码如图 6 所示，现只有 8 个相同的钩码，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？( 请设计两种方案 ) 答：① _________________ ②______________________。 3）请你设计一个记录表格？ 4）在研究“杠杆的平衡条件”实验中，在处理数据过程中，有同学猜想杠杆的平衡条件可能是 “动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂” 。经过实验，获得了下述数据： 动力 F1/N动 力 臂 阻力 F2/N阻力臂 L2/cm L1/cm 4554 于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问 题？ 三